《讓我也坐一下吧！》：
很多父母覺得，比起孩子的語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)能力等智力教育，游戲就顯得不那么重要了。但事實(shí)上，認(rèn)讀漢字、記數(shù)字固然很重要，游戲也是幼兒教育中不可或缺的重要一環(huán)。
游戲不但可以發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)技能，還可以讓孩子在與其他小朋友一起玩的過程中，自然明白一些應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)則。學(xué)會(huì)了這些規(guī)則，也就意味著孩子很快具有了社會(huì)性。
《讓我也坐一下吧！》讓孩子們看到了一幅與伙伴們和諧相處、開心玩耍的場(chǎng)景。父母可以試著在實(shí)際生活中也讓孩子玩一次小火車游戲，讓孩子實(shí)際感受一下。此外，在不同的情況下，父母也可以試著問問孩子：“到現(xiàn)在為止，小火車上一共坐了幾位客人啊？”或者“加上小松鼠，小火車上一共坐了幾位客人啊？”這也有助于提高孩子對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力。
《對(duì)不起，對(duì)不起》：
很多小朋友都不懂得禮讓他人，尤其在獨(dú)生子女中，這種情況更為常見。
有兄弟姐妹的小朋友，可能常常聽到“要跟哥哥分享”或者“應(yīng)該讓讓妹妹”這樣的話，所以更懂得禮讓一些。
小朋友一旦有了“自我中心”的特質(zhì)，久而久之，便更不會(huì)禮讓他人了。所以，“禮讓與分享”是父母?jìng)冃枰亟虝?huì)孩子的重要品質(zhì)之一。《對(duì)不起，對(duì)不起》主要是想告訴孩子們，跟別人一起玩的時(shí)候，要懂得分享。另外，也請(qǐng)父母?jìng)兘逃⒆樱谂笥延龅嚼щy的時(shí)候，應(yīng)該無(wú)私地給予幫助。
《要保護(hù)環(huán)境！》：
現(xiàn)在環(huán)境污染已經(jīng)到了十分嚴(yán)重的境地。我們常常會(huì)看到大氣污染如何嚴(yán)重，水質(zhì)污染如何嚴(yán)重，土壤污染如何嚴(yán)重這樣的新聞。
這樣嚴(yán)重的污染狀況是我們大人一手造成的，但不幸的是，我們的孩子卻要在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大。《要保護(hù)環(huán)境！》告訴孩子們，周邊環(huán)境被污染的話，會(huì)出現(xiàn)怎樣可怕的后果。事實(shí)上，在環(huán)境保護(hù)方面，目前絕大部分工作還是大人們應(yīng)該做的，孩子們能做的只是很小的一部分。
即使這樣，如果父母?jìng)兡軌蛑笇?dǎo)孩子將現(xiàn)在能做的事，例如：不隨地亂扔垃圾，節(jié)約用水等，變成他們的日常生活習(xí)慣的話，將會(huì)對(duì)我們的環(huán)境有莫大的益處。
《我來(lái)幫忙！》：
媽媽們常常表?yè)P(yáng)孩子嗎？孩子表現(xiàn)良好時(shí)什么話也不說(shuō)，而孩子一旦做錯(cuò)了，卻必定會(huì)指出不輕易放過，有沒有這樣的情況呢？
父母請(qǐng)孩子幫忙做一些簡(jiǎn)單的事情，他們常常會(huì)做得很好很賣力。這時(shí)如果及時(shí)給予表?yè)P(yáng)的話，很容易激發(fā)起孩子幫忙做家務(wù)的興趣與勁頭。
當(dāng)然，有的時(shí)候叫孩子們做事，他們可能會(huì)覺得麻煩，產(chǎn)生反效果。但是，通過叫孩子們做事，讓他們感覺到自己極大地幫助了爸爸、媽媽或者別的家人時(shí)，他們就能從中體會(huì)到滿足感以及自己在家庭中的存在感。
《我來(lái)幫忙！》中多多做的各種家務(wù)，如遞報(bào)紙、疊衣服等等，幼兒階段的孩子都可以完成得很出色。希望父母可以引導(dǎo)孩子，使孩子產(chǎn)生自己想動(dòng)手一試的念頭。
《和爸爸一起》：
俗話說(shuō)：“三歲定終身。”這句話意在強(qiáng)調(diào)小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣的重要性。事實(shí)也是如此，從小養(yǎng)成的習(xí)慣的確十分重要。
父母應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成一些基本的生活習(xí)慣，這些習(xí)慣也就是孩子將來(lái)與他人相處，融入社會(huì)生活的一些基本行動(dòng)方式，包括睡覺、吃飯、排泄、穿脫衣服的方式與衛(wèi)生習(xí)慣等。《和爸爸一起》主要談了衛(wèi)生問題。如果想讓孩子從小便養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母應(yīng)該像故事里的一樣，以身作則，帶動(dòng)孩子自然地跟著自己一起做。這樣的話，孩子不會(huì)有很大的抗拒感。盡管這是每天必須重復(fù)的動(dòng)作，也請(qǐng)父母?jìng)儽M量有趣地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。
