從創(chuàng)作形式上來(lái)說(shuō),《小黃兔和綠薄荷》結(jié)合了“圖畫(huà)書(shū)＋漫畫(huà)”的特點(diǎn)，從人物設(shè)定和版式設(shè)計(jì)，都充分考慮到了剛開(kāi)始閱讀文字書(shū)的孩子的特點(diǎn)。
在第1冊(cè)和第2冊(cè)中，主要通過(guò)“圖畫(huà)+旁白+對(duì)白”來(lái)講故事。這樣的表現(xiàn)方式，畫(huà)面感十足，孩子既可以通過(guò)旁白自己讀故事，也可以通過(guò)對(duì)白進(jìn)行角色扮演，充分體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。
鼓勵(lì)孩子自主閱讀，并不就是意味著家長(zhǎng)不參與閱讀陪伴的過(guò)程。書(shū)中的漫畫(huà)式對(duì)白，讓家長(zhǎng)既可以充當(dāng)“聽(tīng)眾”，也可以參與到故事閱讀中去，比如家長(zhǎng)念旁白，孩子念對(duì)白。
而到了第3冊(cè)和第4冊(cè)，作者又減少了旁白，甚至慢慢隱去。小讀者需要通過(guò)讀圖和讀對(duì)話(huà)，去補(bǔ)足空白，自行理解角色動(dòng)作和故事情節(jié)。可以說(shuō)，這套書(shū)簡(jiǎn)直就是為家長(zhǎng)朋友量身定制的親子閱讀法寶！
書(shū)中精心設(shè)計(jì)的小細(xì)節(jié)，也可以看出作者的良苦用心。在書(shū)中的對(duì)話(huà)中，作者沒(méi)有采取傳統(tǒng)的漫畫(huà)里人物對(duì)話(huà)時(shí)使用的氣泡框，而是用不同的字體顏色來(lái)表現(xiàn)不同人物的對(duì)話(huà)：比如小黃兔的話(huà)是紅色字體，綠薄荷的話(huà)是綠色字體，而不時(shí)出來(lái)客串的其他森林居民，比如野豬、鬣蜥、喜鵲，說(shuō)出的話(huà)也各有各的字體顏色，即便在對(duì)話(huà)非常密集的時(shí)候，孩子也不容易混淆說(shuō)話(huà)的人。
從故事內(nèi)容上來(lái)看，主角小黃兔和綠薄荷是一對(duì)好朋友，一只黃色的小兔，一只綠色的青蛙，通過(guò)輕松、幽默、充滿(mǎn)故事性的對(duì)話(huà)，展現(xiàn)了這對(duì)好朋友在森林里的生活。沒(méi)有什么驚心動(dòng)魄的大冒險(xiǎn)，有的是每一天的新游戲、新問(wèn)題、新樂(lè)子。
幼小銜接階段，孩子慢慢形成自己的主見(jiàn)，也會(huì)交更多的朋友，建立自己的“社交圈”。因此，故事中環(huán)繞在小黃兔與綠薄荷這對(duì)好朋友身邊的生活趣事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻充滿(mǎn)了友情與默契，能看到自己和朋友的影子。
信誼圖畫(huà)書(shū)近期推出的《小黃兔和綠薄荷》是一套漫畫(huà)式橋梁書(shū)，曾獲法國(guó)“女巫獎(jiǎng)”優(yōu)秀橋梁書(shū)獎(jiǎng)。它不同于我們以往見(jiàn)過(guò)的橋梁書(shū)，因?yàn)樗粌H有圖畫(huà)書(shū)的趣味性，也有文字書(shū)的閱讀量，是一套專(zhuān)門(mén)為幼小銜接的過(guò)渡階段、有文字閱讀和初級(jí)寫(xiě)作需求的孩子準(zhǔn)備的橋梁書(shū)。
并且，信誼圖畫(huà)書(shū)聯(lián)合了國(guó)內(nèi)知名的寫(xiě)作學(xué)院“三明治寫(xiě)作學(xué)院”（原“少年三明治”），共同研制了配套的寫(xiě)作課程及讀書(shū)筆記，將作為贈(zèng)品免費(fèi)發(fā)放，希望現(xiàn)在宅在家的孩子們都能輕松學(xué)會(huì)自主閱讀，提升初級(jí)閱讀寫(xiě)作能力。
