《爸爸，我愛你》是廣西師大出版社魔法象圖畫書王國推出的作品之一。
　　本書用13種動物父子詮釋爸爸與孩子相處的不同溫馨場景。父子兩人在一起，能像袋鼠一樣蹦蹦跳跳，像河馬一樣哇哇唱歌，像蝸牛一樣閑聊到把時間都忘掉，像鬣狗一樣講相聲逗樂對方……親子之間洋溢的愛，提升了父子關系，同時也為爸爸們提出一些要求：不要一直忙于工作，多一點兒時間陪孩子，為孩子提供這些觸手可及的親子溫馨共處場景。這樣，孩子才常有機會說出：爸爸，我愛你。

　　★13種動物為你詮釋父愛有許多表達方式。繼《我爸爸》之后，關于父愛的又一杰作！
　　★幸福總有共同的秘訣：嘗試不同的感情表達式，讓父愛豐滿起來。
　　★一本“爸爸的愛是什么樣的”的教科書，一本爸爸專用的寶寶睡前故事書。陪孩子讀書，擁孩子入睡，給孩子成長所需的精神力量，是每一個爸爸應該擁有的魔力。
　　★搖籃曲式的詩化文字，寓意豐富的構圖方式，讓親子在活潑的韻律和優美的圖畫中探尋父愛的秘密。

　　《爸爸，我愛你》不僅是一本關于“爸爸的愛是什么樣的”的教科書，也是一本爸爸專用的寶寶睡前故事書。陪孩子讀書，擁孩子入睡，給孩子成長所需的精神力量，是每一個爸爸擁有的魔力。
　　 ——李一慢（新教育實驗學術委員、慢學堂創辦人）

　　莉娜對父子二人沒有做更多具體細節的描繪，也沒有賦予他們鮮明的個性或身份，只是通過眼睛和頭發的相似標記出這是一對顯而易見的父子。這種識字卡似的概念化圖形指向的是普適的抽象詞語化的“父子”，而不是具體的這樣的或者那樣的“某一位父親”。這樣，天下的每對父子在共讀這本書時都會找到自己的身影，而不致對書中表達的情感產生隔閡。
　　 ——張迅（南京藝術學院傳媒學院講師）

粉彩棒涂成的“爸爸們”
　　 張迅/南京藝術學院傳媒學院講師
　　在目前談論“爸爸”的圖畫書中，安東尼.布朗的《我爸爸》是最著名的。他帶點兒自嘲地創造了一個穿著睡衣、有點兒慵懶、邋里邋遢又無所不能的“我爸爸”。整本書都是從兒童的視角出發，看著“爸爸”一個人在做各種表演。但我在為孩子們讀這本書的時候，聽到了許多尷尬的回應：“我爸爸不長這樣！”“不對，我爸爸戴眼鏡！”“我爸爸沒這么胖！”……真是一群不好對付的孩子。當然課還要繼續上，我就引導孩子們談談他們自己的爸爸。安東尼引以為傲的精細繪畫風格，在這本書中很難引起孩子的共鳴，反倒成了一種缺陷。
　　從這個角度看，《爸爸，我愛你》就比較有趣了，它擁有幾乎和《我爸爸》一樣的結構，但書中的“爸爸”可以給全天下孩子做爸爸。
　　作者莉娜.布拉普是斯洛文尼亞著名圖畫書作家和設計師。她的工作橫跨建筑設計、室內設計、圖形設計和圖畫書創作等多個領域。這樣的工作背景使她對空間、幾何、文字或圖形的雙關趣味投入了大量關注。
　　我們可以看到，《爸爸，我愛你》中的人物造型非常簡潔飽滿。父子二人以一種常見的卡通畫造型出現。莉娜對父子二人沒有做更多具體細節的描繪，也沒有賦予他們鮮明的個性或身份，只是通過眼睛和頭發的相似標記出這是一對顯而易見的父子。這種識字卡似的概念化圖形指向的是普適的抽象詞語化的“父子”，而不是具體的這樣的或者那樣的“某一位父親”。這樣，天下的每對父子在共讀這本書時都會找到自己的身影，而不致對書中表達的情感產生隔閡。
　　但傳統卡通畫的畫法也有它的問題，因為它常常為動畫或連環畫服務，為了追求效率，往往使用平涂手法。這種手法在畫面比較密集或者呈現為動態性的情況下，缺陷尚不明顯，但在大幅的畫面中就顯得單調，缺少變化。莉娜懂得這種畫法的不足，所以她采用粉彩畫的上色方式彌補。她以黑紙做底，空出黑色邊線，然后在各塊空間填色，有時使用平涂手法，有時則借邊緣稍作漸變，制造一點兒浮雕立體感，比如書中大象的形象就采用了這種手法。加之粉彩棒比較粗糙，在涂抹時常常露出底層黑點，這使得整幅畫面的肌理非常有親和力，線條的變化既穩定有力又不失靈動活潑。這種繪畫方式也在莉娜幾十年的創作中成為她的標志性風格。
　　和《我爸爸》一樣，《爸爸，我愛你》也是從現實出發穿越到想象世界。不過安東尼選擇置身其中，所以即便他努力從孩子的視角去畫爸爸的形象，還是怎么也掩飾不住他是以爸爸的體驗去畫這本書。譬如他設計了一個庸常的爸爸造型，然后又驕傲地讓他干這干那，特別是以肉乎乎的身軀去打敗大力士，那是一種成人自嘲式的幽默。莉娜是女性，她站在第三者的角度，也許就是以母親的視角去溫柔地凝視孩子和丈夫，父子二人在她的注視下進行著各種親密互動，甚至有點兒為天下父子做示范的意思。這時的幽默是非常溫馨而柔軟的，沒有了自嘲，只有人和動物之間因相似而產生的趣味。整個畫面似乎一直被陽光包裹，粉彩畫茸茸的質感在這里達到極佳的效果。
　　莉娜喜歡畫動物，但所畫的并不是動物的具體形態，而是各種動物的豐富特征，這里面本來就隱含著“世界多姿多彩”“大自然真奇妙”之類的信息。然后她將自然的“豐富”轉喻到人類父子相處的各種情境中。犀牛爸爸的強壯、袋鼠爸爸的活潑、獅子爸爸的兇悍，使我們感到動物父子之間的親情也很豐富！莉娜在這里的轉化是很生動的，既有對袋鼠活蹦亂跳、長頸鹿身材高大這些特征的直接利用，又有擬人化的延伸。比如河馬的大嘴與人的爽朗性格、大聲歌唱聯系在一起，又比如鬣狗猥瑣的造型和講笑話、捧腹大笑聯系在一起。而在蝸牛和鸚鵡的例子里，莉娜的手法就更加高明：蝸牛的緩慢與“閑聊”到忘記時間，鸚鵡的嘰嘰喳喳和跟著爸爸“說了又說”，這些都是非常富有情感的擬人化聯想。書中的文圖就像在攜手起舞，其所包含的超出了文和圖單個所傳達出的意義。
　　《爸爸，我愛你》的英譯版書名翻譯成中文是“爸爸們”。一方面莉娜在書中確實畫了連人帶動物各種各樣的爸爸，另一方面這本書又好像在講爸爸們都在做的事情。爸爸們都在做哪些事情呢？莉娜和安東尼都給出了關鍵詞：榜樣作用、強壯、健康、一起玩、勇敢、保護孩子、情感支持……不過潛意識中，榜樣作用、勇敢在安東尼那兒是第一位的，而作為母親的莉娜，選擇的是強壯和健康。同時“爸爸”在莉娜的講述中，與孩子交流的功用被大大提高了：玩的時候常叮囑孩子，不時互相說笑話，和孩子閑聊個沒完。語言性的活動一大堆，而不再是安東尼那個站在舞臺上單單用肢體干出各種英雄事跡的“爸爸”。這是很有趣的不同，不是嗎？或許這就是媽媽眼中期待的爸爸。
　　最后還有不過癮而不得不說的地方：莉娜在這本書里選擇了裝飾框架構圖來豐富畫面。在這些裝飾框架里，我們可以看到袋鼠父子所在的圖中的曲線就像一只彈簧，給人一種彈跳的感覺，與袋鼠蹦蹦跳跳的性格正相符合；犀牛父子所在的圖中有不同大小、不同顏色的方塊，這些方塊的組合產生了一種有力的節奏感，與犀牛父子咚咚的腳步聲相應和；相對的，蝸牛父子所在的一圖使用了一些大小相同、顏色規律排列的方塊，這就使得整幅畫面顯得特別安靜、恬淡，把“時間都忘掉”的蝸牛父子不正是這樣嗎？而長頸鹿父子和棕熊父子所在的兩圖都使用了小尖角裝飾，但各有不同，一個小尖角像長頸鹿的角，另一個則像棕熊的爪子。但是到了大象父子和猴子父子，圖中使用同樣的三角裝飾就有點兒說不通了，稍有彈盡糧絕的感覺。如果每種動物都有更貼合情境的裝飾，也許在情緒的表現上會更流暢。當然啦，這一點點的遺憾并不能掩蓋這本書作為“我爸爸”主題優秀之作的事實！
　　不過我還想說一句，不管大師安東尼的《我爸爸》還是莉娜的《爸爸，我愛你》，它們雖然都想借孩子的眼睛去發現爸爸，但實際仍然是從爸爸或者媽媽的眼睛看事情，反映的是他們的愿望和期許。兒童眼中的爸爸到底是什么樣的呢？好像還沒有一本圖畫書做出過讓人信服的回答吧。對于成人來說，兒童狀態或許是謎一樣的哲學存在吧。真正從孩子視角去創作圖畫書太不容易啦！