《瞧這些老師》中，作者以詼諧而靈動的筆墨為我們描繪了小學校園中的諸多老師形象。他們的教育理念、教育方式各不相同：有的嚴肅刻板，雖摯愛孩子，卻始終不能贏得孩子的真心與信任，有的溫柔美麗，有雙會發現孩子優點的眼睛、一顆理解孩子的心，有的特立獨行，秉持新銳的教育理念，成為孩子們童年的守護者與引路人……借助個個活潑快樂的故事，《瞧這些老師》的作者引導讀者們審視當下的教育現狀，并再次表達了這樣的教育理念：教育者應該尊重孩子的天性、教育應該把人性關懷放在首位。
作者簡介
馬小跳每一天都過得很愉快。如果說他有那么一點點兒不愉快的話，那肯定都是因為路曼曼。 路曼曼是馬小跳的同桌，是班主任秦老師派來監視馬小跳的。 她有一個小本子，專門用來記錄馬小跳的不良表現。每天下午放學前，她都要把這個小本子秘密地交到秦老師那里。所以，馬小跳經常在辦公室罰站，經常寫檢查。他的檢查寫得比作文還好，行云流水，語句通順得不像是一篇檢查，倒更像是一篇有感而發的散文。 這都是因為熟能生巧，他從一年級就開始寫檢查，一直寫到現在，早就練出來了。 今天，馬小跳帶了泡泡糖到學校吃。下課的時候，他明明看見路曼曼走在前面，才把泡泡糖塞進嘴里的，可還是被路曼曼發現了。她猛地一轉身，用手指著馬小跳的鼻子說：“不許吃東西！” 馬小跳把泡泡糖壓在舌根下面，把嘴張大給路曼曼看：“我吃什么啦？我什么也沒吃。” “你吃了，我看見了。”路曼曼不依不饒，“快吐出來！” 馬小跳不想和路曼曼糾纏下去，他還急著下樓去打乒乓球呢。 “吐就吐！” 噗的一聲，馬小跳把泡泡糖吐了出來，也不知吐到什么地方去了。 馬小跳飛奔下樓，但還是去晚了一步，河馬張達和猿猴毛超已經開打了，他只好排在企鵝唐飛的后面。 剛輪到馬小跳上，班上幾個女生就氣勢洶洶地直奔馬小跳而來，她們抓住他的兩只胳膊，說要把他抓到秦老師那里去。 “干什么？干什么？”河馬張達和猿猴毛超把馬小跳擋在身后， “男女有別，拉拉扯扯的像什么話！” 企鵝唐飛在一旁嚷道：”你們在搶新郎啊？要搶也別搶馬小跳啊！要搶就搶張達，他比馬小跳帥多了！” 幾個女生都紅了臉，趕緊松開馬小跳。一個女生說：“路曼曼都哭了。” 馬小跳說：“她哭跟我有什么關系？她本來就愛哭。” 另一個女生說：“她說你打擊報復。” 馬小跳問張達：“什么是‘打擊報復’？” 張達搖頭，唐飛搖頭，什么都懂的毛超也搖頭，他們覺得這兩個詞挺嚇人的。這樣事情就變得嚴重了，他們不僅不敢再保護馬小跳，反而把他往女生面前推，’隨她們怎么處置他。 幾個女生一起上，把馬小跳按倒在地，有的抬腳，有的抬手，還有的抬頭，就像抬豬一樣，把他抬走了。 馬小跳手亂舞腳亂蹬，高呼救命。張達、毛超、唐飛不僅不救他，還幸災樂禍地哈哈大笑。 這時，馬小跳有點兒傷感，他在心里對自己說：“什么好朋友！什么危難時刻見真情！什么患難之交！狗屁！”馬小跳不再掙扎，干脆閉上眼睛裝死，任幾個女生呼哧呼哧地抬著他，他覺得還挺舒服的。 抬到樓梯那兒，幾個女生再也拾不動了。她們叫馬小跳起來自己走，馬小跳不動不說也不睜眼睛，要把死人裝到底。 “他是不是死了？”P12-14
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