系列介紹：
這條美麗的“彩虹魚(yú)”來(lái)自瑞士，猛一看，他與一般的魚(yú)并無(wú)差別，可你仔細(xì)看看，他身上有著閃光的七彩鱗片，因此得名“彩虹魚(yú)”。“彩虹魚(yú)”之父——馬克斯•菲斯特是一位著名的插畫家，他在創(chuàng)作中突發(fā)靈感，使用燙金工藝賦予了彩虹魚(yú)獨(dú)特的耀眼光芒，從而給幼兒帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊與無(wú)法抗拒的吸引力。
自誕生至今，二十多年過(guò)去了，這條美麗的“彩虹魚(yú)”游遍了世界各地，受到了無(wú)數(shù)幼兒和成人的喜愛(ài)。故事中的彩虹魚(yú)擁有孩子般的性格特點(diǎn)，他活潑、勇敢、樂(lè)群， 同時(shí)也會(huì)犯小朋友容易犯的各種各樣的錯(cuò)誤，但他在一次次的“試誤”中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，逐漸學(xué)會(huì)分享、包容、溝通、互助、關(guān)愛(ài)和正確看待輸贏，也鍛煉了無(wú)所畏懼、勇于探索的精神。
“彩虹魚(yú)”系列圖畫書(shū)至今已出版8冊(cè)，包括《我是彩虹魚(yú)》《條紋魚(yú)得救了》《彩虹魚(yú)和大藍(lán)鯨》《我才不怕呢》《彩虹魚(yú)迷路了》《深海大冒險(xiǎn)》《快睡吧，彩虹魚(yú)》《彩虹魚(yú)捉迷藏》。插畫家馬克斯•菲斯特仍然延續(xù)著“彩虹魚(yú)”系列的創(chuàng)作，他希望不斷為全世界的小讀者塑造一個(gè)更溫馨、更美麗、更歡樂(lè)的海底童話世界。
單冊(cè)介紹：
《彩虹魚(yú)捉迷藏》講述在閃閃發(fā)光的淺灘上，彩虹魚(yú)和伙伴們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——紅鰭魚(yú)，他們愉快地玩起了捉迷藏游戲。一向玩得很好的彩虹魚(yú)這次總也找不到朋友們藏身的位置，而沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)的小藍(lán)魚(yú)卻輕松地找到了他。“輸不起”的彩虹魚(yú)十分沮喪，獨(dú)自游走了。這時(shí)，紅鰭魚(yú)追了上去……在紅鰭魚(yú)的啟發(fā)下，彩虹魚(yú)鼓起勇氣，承認(rèn)了錯(cuò)誤。
每個(gè)人偶爾都會(huì)失敗。可是，當(dāng)你輸?shù)臅r(shí)候要輸?shù)闷穑@并不容易——就連彩虹魚(yú)也不行。這個(gè)故事告訴孩子們：輕松愉快地接受失敗，并不會(huì)失去你的光芒！
•國(guó)際大獎(jiǎng)圖畫書(shū)，曾榮獲意大利博洛尼亞國(guó)際兒童書(shū)展*選書(shū)獎(jiǎng)、美國(guó)年度暢銷童書(shū)大獎(jiǎng)、美國(guó)紐約圖書(shū)館協(xié)會(huì)三蘋獎(jiǎng)等十多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。
•故事溫馨、有趣，蘊(yùn)含深刻的社會(huì)性教育意義。關(guān)注幼兒的人際交往與社會(huì)適應(yīng)能力，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)分享、關(guān)愛(ài)、互助、溝通、包容、正確看待輸贏，以及克服恐懼、勇于探索。
•藝術(shù)風(fēng)格獨(dú)特，蘊(yùn)含審美教育功能。充滿創(chuàng)意的鐳射銀鱗片設(shè)計(jì)，產(chǎn)生奇妙的閃閃七彩效果，牢牢抓住幼兒的眼球；畫風(fēng)柔和，以透明水彩的渲染技法呈現(xiàn)海底美景，大小魚(yú)兒悠游其中，讓幼兒感受到如同在海底漫游的愉悅。
•豐富的海洋科學(xué)知識(shí)，具有生態(tài)教育、科普教育的功能。對(duì)海洋生物特性、海洋生態(tài)的細(xì)膩描繪，蘊(yùn)涵自然科學(xué)教育的理念。
•暢銷全球25年。譯成50多種文字，全球銷量達(dá)到3000多萬(wàn)冊(cè)。
•北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園、北京市昌平區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園、北京交通大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師聯(lián)袂推薦
這是一本相當(dāng)別致充滿創(chuàng)意的圖畫書(shū)，它別出心裁的創(chuàng)意，把魚(yú)兒身上的部分鱗片，以特殊的方法印制成閃著銀光的鱗片，讓小朋友在翻閱此書(shū)時(shí)，由于光線的折射作用，使鱗片產(chǎn)生美麗的閃閃七彩效果，這真是一本前所未有的美妙圖畫書(shū)！
——臺(tái)灣繪本之父，資深兒童插畫家，兒童美術(shù)教育家 鄭明進(jìn)
彩虹魚(yú)系列圖書(shū)，每一本都精彩的教導(dǎo)一個(gè)抽象的精神素質(zhì)和概念：談分享、勇氣、寬容、付出、關(guān)懷與愛(ài)。它們利用小孩子能理解的語(yǔ)言與圖像，體會(huì)有形的財(cái)物減少了，無(wú)形的財(cái)富卻增加。這人間的喜悅享樂(lè)，除了看得見(jiàn)的物質(zhì)，還有看不見(jiàn)的精神品質(zhì)。“彩虹魚(yú)”教導(dǎo)孩子在這個(gè)屬于群體的年代里，學(xué)會(huì)群體思維。
——臺(tái)灣蘇荷兒童美術(shù)館館長(zhǎng) 林千鈴
彩虹魚(yú)優(yōu)美的形象與海底世界令人神往的繽紛海洋生態(tài)固然是“彩虹魚(yú)”系列成功的要素，主角彩虹魚(yú)在每一次游歷中展現(xiàn)的真摯思考與探索既反映他純稚的性情，也讓我們看見(jiàn)他不斷成長(zhǎng)。
彩虹魚(yú)整個(gè)系列也融合了作者對(duì)海洋生態(tài)豐富細(xì)膩的觀察與描繪，使得閱讀這一系列的書(shū)讓小讀者同時(shí)在感性與知性上都收獲良多。
——兒童文學(xué)作家 黃筱茵
“彩虹魚(yú)”是一套把燙銀工藝和傳統(tǒng)工藝完美結(jié)合的圖畫書(shū)典范。它的制作工藝難度非常大，但它通過(guò)鐳射燙銀工藝所呈現(xiàn)出來(lái)的效果為我們的編輯和設(shè)計(jì)師提供了嶄新的設(shè)計(jì)表達(dá)方式和設(shè)計(jì)語(yǔ)言。
——尚唐集團(tuán)董事長(zhǎng) 唐智軍
看到“彩虹魚(yú)”*眼我就非常喜歡它，它讓我想起了童年。
——著名圖畫書(shū)畫家、雕塑家 九兒
“彩虹魚(yú)”的故事為孩子們?cè)谠缙诜N下良好品德的種子，打下一個(gè)人生命的根基。
——北京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)博士，紅黃藍(lán)教育研究院常務(wù)副院長(zhǎng) 張瀾
與孩子閱讀“彩虹魚(yú)”的感覺(jué)非常美妙。對(duì)于我這個(gè)父親來(lái)說(shuō)，親子共讀就像是把我身上的“鱗片”拿下來(lái)分享給孩子，讓孩子得到了更多的快樂(lè)。
——公眾號(hào)“拜托了媽媽”母嬰事業(yè)部總監(jiān) 孔祥龍
