《親近母語·全閱讀》是一套引領孩子親近經典、閱讀優秀的讀本。我們試圖通過全面的閱讀指導，拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。與一般的讀本相比，它的最大特點在于兩個方面：一是選文大多適合朗讀，關于朗讀和朗讀的意義，序中已經說得很透徹，這里不再重復；二是體現在閱讀的“全”。那么“全閱讀”的“全”全在哪里？
　一、全面建構閱讀體系
　兒童的閱讀是從看圖，從識字開始的，然后逐漸達到可以讀一篇完整的文章，可以讀整本的書。從方法上說，閱讀有誦讀、精讀、略讀、瀏覽等層面。為了讓兒童有豐富的閱讀積累，這套書采用了“單元合成·整合拓展”的結構方式，全套書共六冊，每冊分上下兩卷。配合小學六個年級使用，每卷由主題單元、名著課程、認識漢字、名言佳句四部分組成，全面構建兒童的閱讀體系。
各版塊編排和使用說明如下：
1．主題單元。“主題單元”是這套教材的主體部分，文章的編選，著眼于有情趣、有意味，大多選取作家的小文章，或截取長篇兒童文學作品中相對獨立的片斷。

讀經典的書，做有根的人。
白色的朗讀，白色的傾聽。
對人發生深刻影響的閱讀，往往從第二遍開始。因為讀者只有擺脫了對情節的牽掛，才可以靜心體味文字深處的東西。用瑪格麗特·杜拉斯的話說，這叫“白色的閱讀”。
能夠引誘孩子于不知不覺中回味潛藏在文字內部的美好聲音的深刻學習，也應當從第二遍的朗讀和傾聽開始。
在第二遍，孩子的注意力將不再被故事所牽引，隨著朗讀，他們親切地憶起和重溫的，是情節，更是文字和聲音。
需要強調的是：可以用來考察孩子的閱讀材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鮮活完整的生命體。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——薛瑞萍
　　親近文字，誦讀佳句。朗讀美文，閱讀名著。全面構建兒童的閱讀體系和精神世界。
　　所選文本特別適合朗讀，讓兒童在朗讀中，傾聽文本內在的聲音，傾聽自己內心的成長。