我聽音樂會的時候喜歡上了小提琴。爸爸媽媽給我買了小提琴，帶我去學琴。一開始學琴很興奮，但是演奏出動聽的音符難度大，需要堅持練習，我感到痛苦和疲憊。這期間老師還批評了我，我感到再也受不了了，想放棄小提琴。在家人的鼓勵下，我重新拿起了小提琴，認真練習，用心聆聽音樂。漸漸地，演奏小提琴時，我感到了放松和快樂。我加入了交響樂團，演出獲得了成功。小提琴也成為了我的好朋友。
沒有任何一項學習可以僅僅靠興趣維持下去，尤其是學琴。家長需要為孩子日漸冷卻的學習熱情加點小火花。《別放棄，小琴童》就是這樣一束小火花，為孩子點亮突破瓶頸，堅持下去的希望之光。
小編也曾是小琴童。小編迷上鋼琴后，爸爸媽媽花費了數(shù)個月的工資買來鋼琴，請來老師。可是真正開始學琴以后，小編就迅速打起了退堂鼓。
有很多次，小編如癡如醉地欣賞著舞臺上的音樂家演奏，心底涌起一陣陣的遺憾：如果當年沒有放棄……
很多年后，小編看到了《別放棄，小琴童》這本書，發(fā)現(xiàn)書中的孩子，活脫脫就是當年的自己。如果當年自己看到了這本書，會明白演奏樂器沒有看上去那么容易，需要反復練習；會明白進步慢，老師批評都是正常的，并不是自己沒有天賦，而是所有小琴童都會遇到學習的瓶頸；會明白怎樣緩解壓力，調(diào)節(jié)學琴過程中焦躁的心情；會明白只要堅持下去，就會收獲成長。總之，如果當年自己看到了這本書，就不會放棄！
社里其他的編輯也紛紛表示很想讓自家小琴童看看這本書。但愿今天的小琴童們不會再有遺憾！
有音樂在，再大的風雨都是美妙的音符。謹以此書獻給在學琴路上歡笑著、哭泣著、奔跑著、跌倒了又爬起來的家長和孩子。為你們加油！
沒有音樂的陪伴，人生是暗淡的。在我的藝術生涯中，小提琴帶給我快樂和美好！《別放棄，小琴童》傳達給正在學琴的孩子一種堅持，一種對夢想不棄不離的追求。每個人都會活得精彩！
——著名小提琴演奏家，中國國家交響樂團樂隊首席 趙坤宇
《別放棄，小琴童》這本繪本是我很喜歡的一本書，它讓我看到了我教的小琴童們的影子，看到了他們的不容易；同時，在故事的*后，小琴童享受音樂的那個瞬間卻又讓我感動。現(xiàn)在，也許很多琴童正在經(jīng)歷書中的琴童經(jīng)歷過的事件和情緒的變化。孩子們練琴很不容易，也許他們一開始是喜歡音樂、喜歡練琴的，但是練琴過程中的無助和孤獨，練琴過程中的疲憊，的確真實存在。
沒有哪個學習樂器的演奏者很容易就能達到理想中的高度。這需要從小就有非同常人的毅力！我經(jīng)常跟我的小琴童們說，練琴是一個“練腦”的過程。因為，在練琴的過程中是需要用大腦去支配雙手的。然而在學習初期，“用腦”是那么地難，小琴童們需要進行注意力、肢體協(xié)調(diào)能力以及毅力等方面的訓練。
有時候，我的老師對我很生氣：“你練習了嗎，你的手指是斷了嗎？”
我應該達到她的要求，我應該放松，我應該手法準確，還有，旋律也應該彈奏得準確。
但是我已經(jīng)很努力地在練琴了。
我的身體和下巴都顫抖了起來，低下了頭，不想讓老師看到我的淚水，我強忍著沒有讓它們落下來。
演奏小提琴，遠遠地看起來，是那么容易啊。
我真是受夠小提琴了！我想把它丟進62148米深的大坑里，我想擺脫它，我也想讓它放過我。小提琴真是讓我不堪重負，而且我也想放學后輕輕松松的什么也不做啊。
眼里噙滿淚水，我還是重新?lián)炱鹆诉@個苦差事，重新翻開了樂譜，我的手指在顫抖，但我還是把手指放到了琴弦上。
似乎是小提琴用它的震顫讓我冷靜了下來，我孤獨地一個人練琴，但似乎又不是一個人在練琴了。
整場演奏是由我來演奏最后的音符，我集中精力。我演奏完之后，是短暫的寧靜，然后是熱烈的掌聲。
