《陪孩子走過學(xué)前六年》講述的是一位兩個(gè)孩子的爸爸的帶娃經(jīng)驗(yàn)分享。它沒有太多的道理，而是充滿了具體的做法。李一慢用自己和兒女一起成長(zhǎng)的故事向大家傳遞了一個(gè)理念：孩子成長(zhǎng)的路上一定要有爸爸的陪伴。在《陪孩子走過學(xué)前六年》中，李一慢分享了自己“一慢二看三玩”的育兒之道：放慢腳步，引領(lǐng)孩子讀書看世界，陪伴孩子玩出成長(zhǎng)樂趣。這些陪伴孩子的事兒都很簡(jiǎn)單易行，李一慢希望此書給普通的爸爸媽媽一個(gè)參照：李一慢家這樣做挺有意思的，我們也試試吧……
這是超級(jí)酷爸李一慢用心感悟、真心踐行的育兒理念，鮮活、優(yōu)質(zhì)、實(shí)用。有真實(shí)的故事，有小經(jīng)驗(yàn)、妙招分享，有思考與觀念的碰撞，更有幸福的傳遞。在面對(duì)孩子時(shí)，如果你迷茫困惑、焦慮抓瞎，那就看看酷爸是怎樣帶孩子的吧！在酷爸給孩子們營造的小王國里，不但有準(zhǔn)時(shí)開啟的讀書會(huì)和雷打不動(dòng)的movieday，還有孩子們做主的家庭會(huì)議，他兒子去探索世界，和女兒一起閑逛上場(chǎng)……一慢，二看，三玩，努力守候，全程陪伴。父母的可貴不在主動(dòng)去教孩子什么，而是主動(dòng)不教孩子什么。
教育是留白的藝術(shù)，是三分教，七分等。每個(gè)孩子都有內(nèi)在自我成長(zhǎng)的動(dòng)力、能力和秩序，父母需要做的，只是給他們提供滿滿的接納、信任、時(shí)間和空間，靜待花開。
在許多家庭，爸爸是缺位的，充其量是一個(gè)影子爸爸而已。沒有爸爸參與教育的家庭是不完善的，沒有生機(jī)的。一慢的書告訴我們，當(dāng)爸爸不容易，當(dāng)爸爸是技術(shù)活，當(dāng)爸爸很幸福。跟著一慢老師學(xué)習(xí)當(dāng)爸爸，36課，句句真言，招招實(shí)在。
——中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新
“一慢二看三玩”六字詮釋了一位超級(jí)育爸八年來的辛苦付出和幸福回報(bào)。這個(gè)年代缺少慢慢陪伴孩子的爸爸，就讓一慢教教大家如何在浮躁的社會(huì)中慢養(yǎng)育吧！
——悠貝親子圖書館創(chuàng)始人林丹
“一慢二看三玩”，六字真言，化出三十六計(jì)真招，教出了一雙伶俐無比的兒女，也教會(huì)了我們思考和行動(dòng)的諸多辦法——陪伴、參與、等待，立足其上的教育才是孩子真真正正需要的教育。
——《為了孩子》執(zhí)行主編俞燕
一慢是一位熱情的父親，而且還非常能干。更重要的是這位熱情、能干的父親寫的書，并不會(huì)讓你感覺“亞歷山大”。你可以在任何時(shí)間、從書的任意部分開始讀，很快，你就會(huì)感染到一慢做爸爸的熱情，分享到他陪伴孩子的奇思妙想，然后，你也會(huì)和我一樣感慨“做爸爸，真有趣”。
——《我和寶貝》執(zhí)行主編鐘煜
大頑童李一慢用純真的心與孩子共讀，你一定要看看他如何慢條斯理地“勾引”孩子愛上閱讀的。
——著名兒童文學(xué)作家、閱讀推廣人方素珍
movie day，每周一次的電影晚宴
好的兒童電影是童話，而且是“活的”童話。既然是童話，就該有童話的元素，有壞蛋，有無辜的好人，有和兒童匹配的故事節(jié)奏，有讓孩子提心吊膽的歡樂結(jié)局—而大人們總是覺得毫無懸念。如果你還沒有洞察兒童電影中的這一切，那么恭喜你，孩子們會(huì)陪著你長(zhǎng)大！
除了這么動(dòng)聽的一個(gè)理由外，我們家主要是為了孩子的英語聽力才加大了看電影的密度—每周看一次，并且命名為“movieday”。這一天被選定在周五。一般過了周三，孩子們?cè)缭缇推谂沃Ｖ芪迥翘欤麄冊(cè)缭缱鐾曜鳂I(yè)，女兒負(fù)責(zé)“印制”電影票，編上座位號(hào)和價(jià)格，“賣”給家里的所有成員；有時(shí)候會(huì)特別照顧姥姥和我，照顧姥姥是因?yàn)橐恪肮婊顒?dòng)”，老年人不要錢；照顧我的原因是我總在電影日那天通過網(wǎng)絡(luò)給很多家長(zhǎng)做在線講座，很辛苦，可以不要錢。
兒子布置座位，準(zhǔn)備零食。最搶手的一等座座位是地上的墊子，二等座是孩子們的小板凳，三等座是稍偏一些的長(zhǎng)凳。票價(jià)倒不會(huì)因?yàn)樽坏燃?jí)的不同而不同—都是一塊錢，只要從門口司票員妹妹的手上劃過就好。
這樣的一些小小樂趣，孩子們很在意，也很在行，隨他們心意就好。大人沒必要去干涉和指導(dǎo)。
大人干什么呢？泡好茶，調(diào)好飲料，端過來安然坐下就好。
每周看一部，都看什么樣的電影啊？
我們家討論選片的時(shí)候，在確保適合兒童觀看的前提下，一直認(rèn)為娛樂依舊是首選條件。所以在我們家每周一場(chǎng)的年度排片計(jì)劃中，有趣的兒童電影所占比重最大。一般而言，多數(shù)電影也具備教育性，特別是兒童片，沒有教育功能簡(jiǎn)直不能上映，而且會(huì)有不同的人從多個(gè)角度分析其中的深刻主題。
無論如何，作為電影，一定要有一個(gè)好的故事。圖畫書大師，同時(shí)也是好萊塢編劇的大衛(wèi)?麥基說過，好的故事不是講好人如何戰(zhàn)勝困難的，好的故事是講“邪惡的東西如何在偉大的‘善’面前屈服的”。
我們有個(gè)“功利”的目的還得剖析一下：看電影的同時(shí)學(xué)英語。因是為這個(gè)原因，我們更多地選擇英語片，即使是法國電影或者日本電影，我們也會(huì)選有英語對(duì)白的版本。如果沒有，當(dāng)然我們也看。畢竟學(xué)英語是第二位的。
第一位的是和孩子共度一段美好時(shí)光，有著共同的話題，如果還能學(xué)習(xí)到什么，那當(dāng)然更加心安理得。
有人也許會(huì)問了，孩子能聽懂電影里的對(duì)白嗎？問得好。因?yàn)槲乙矄栠^這個(gè)問題。我們家負(fù)責(zé)英語的孩子?jì)屖沁@樣解釋的：
首先不要讓零英語基礎(chǔ)的孩子一開始就看英文原版電影，這樣會(huì)使孩子有挫敗感。在孩子有些英語聽力基礎(chǔ)后，適時(shí)給孩子放些語速較慢、對(duì)話清晰的原版電影。不要小看孩子的畫面理解能力，即使不能完全聽懂，孩子也能猜個(gè)七八成。如果對(duì)電影感興趣，可以重復(fù)看，或者將電影的音頻提取出來，作為背景音樂放給孩子聽，也是一種提高孩子聽力水平的方法。
如果你先翻看了后面的電影篇目，可能會(huì)問為什么有些電影選的是老版本，而不是更現(xiàn)代、更具特技的新版本？不是說聲光特效更能吸引孩子嗎？
也對(duì)，新版本確實(shí)更加吸引孩子的眼睛，但也會(huì)毀了孩子的眼睛—過快、過炫的電影不利于孩子用眼睛觀看、用大腦思考。
看完電影，我們也可以跟孩子進(jìn)行討論。不過，千萬不要生硬地詢問孩子的感受。我們可以在觀影的過程中，觀察孩子的反應(yīng)，如不經(jīng)意的情感流露，對(duì)不同事物或者人物的興趣，乃至擔(dān)心、害怕、惶恐。這種兒童的主動(dòng)投射，是我們進(jìn)一步了解孩子的好機(jī)會(huì)。如果有討論，父母應(yīng)該率先把自己的感受說出來。如果孩子不愿意說，也沒必要深究。
movieday進(jìn)行到第二年的后半段，兒子已經(jīng)二年級(jí)了，我們新增加一個(gè)“深入”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們說一說看完電影的感受，我們給記下來。同樣，不強(qiáng)求，有感而發(fā)，而且愿意才說，才記錄。
與書本相比，電影的表現(xiàn)力和廣袤的內(nèi)容，更容易獲得孩子的認(rèn)可。不過，我建議父母還是先通過親子共讀培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，設(shè)置一定的小規(guī)則，比如我家每周五晚上是家庭movieday，全家人都要看事先選好的電影。有人負(fù)責(zé)制作電影票，有人負(fù)責(zé)飲料，有人負(fù)責(zé)零食。看電影成為歡樂的家庭儀式。
所以，我覺得親子共看電影是親子共讀之外的又一種有益、有效的親子互動(dòng)。我們家會(huì)提前安排好每周播放的電影，可以購買DVD，也可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找合適的影片。
睡前故事自己編—和孩子共同創(chuàng)作
我曾經(jīng)出版過適合1~歲孩子聽的童話故事集，其中多數(shù)都是我給兒子和女兒講故事時(shí)編出來的。有些故事如果沒有孩子們的“參與”，是根本寫不出來的。比如“馬屁山”（MP）的故事：我們買了MP用來給孩子們播放英語歌謠，那時(shí)兒子才兩歲多，對(duì)一個(gè)四四方方的小匣子里能播放出動(dòng)聽的故事很是好奇，總是兩手抱著翻來覆去地研究著，嘴里還念念有詞：“馬屁山，馬屁山，馬屁山的故事真多。”
我平常也有記錄的習(xí)慣，后來就把這個(gè)小故事改寫成了一篇短童話。
現(xiàn)在我們家里約定，每周三晚上睡前故事，不讀書，不聽“馬屁山”，由我們的家庭成員來講故事。孩子們講的故事分兩種，一種是從自己以前聽過的故事里選一個(gè)來講，另一種是“信口開河”亂講一通。對(duì)于前一種，我們要求不講重復(fù)的就好，即使是重復(fù)，細(xì)節(jié)一定不能一樣。孩子們可以通過這種方式練習(xí)口頭表達(dá)能力。
我是要新編故事的，難度相對(duì)大一些，有時(shí)候我也申請(qǐng)周三輪流講原創(chuàng)故事。有一次我講的是“豁牙兔的故事”。這個(gè)故事的第一篇是應(yīng)景的命題作文。那一天，女兒覺得被哥哥欺負(fù)了，就要求我講一個(gè)以她最喜歡的動(dòng)物兔子為主角的故事，這個(gè)兔子要有一個(gè)“壞哥哥”。于是我就講了一個(gè)兔子姑娘和她哥哥的故事—
兔子哥哥一出場(chǎng)就去搶妹妹的胡蘿卜，而妹妹因不滿嘟囔出的話恰巧是一句魔咒—胡蘿卜變得堅(jiān)硬無比，崩掉了哥哥的一顆大兔牙，當(dāng)然我要說成是兔子的上切牙，更有趣些。從此，兔哥哥就成了豁牙兔。
這樣斷斷續(xù)續(xù)講下來，也有近20個(gè)小故事了。這個(gè)故事也不是按我既定的設(shè)想去完成，經(jīng)常是被孩子們的問題改變方向，我就得現(xiàn)編下去。比如，最近的故事已經(jīng)轉(zhuǎn)向成校園偵探故事了—
豁牙兔上學(xué)前發(fā)現(xiàn)門口有一個(gè)神秘的包裹，上面貼著一張紙條：請(qǐng)把這個(gè)包裹送到教室最后一排左數(shù)第個(gè)桌子下（因?yàn)殚|女在幼兒園里就在這個(gè)方位，這樣的細(xì)節(jié)是我特意描述的。整個(gè)故事都有類似的設(shè)計(jì)）。而哥哥騎車到云朵學(xué)校停車場(chǎng)去存車后，發(fā)現(xiàn)后座上的包裹不見了。孩子們紛紛猜測(cè)原因，妹妹說包裹里是蛇蛋，孵化出的小蛇跑了。我覺得這個(gè)思路很不錯(cuò)，于是就放棄最初的設(shè)想，沿著這個(gè)新線索講下去。
我的故事都會(huì)讓他們一起參與，而他們的講述我一般不去干涉，任由他們編下去。
女兒的故事多半是她近期的生活體驗(yàn)，編成別人的故事說出來。隨著年齡增長(zhǎng)，之前的生活認(rèn)知和積累也會(huì)出現(xiàn)在故事中。
講故事不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，更能鍛煉思維能力。比平常我們大人一個(gè)人苦哈哈地講讀故事要輕松不少。我們要做個(gè)好聽眾，不要三心二意，要全身心地去聽孩子的故事，要給孩子以回應(yīng)。孩子會(huì)根據(jù)我們的反應(yīng)來調(diào)整故事長(zhǎng)短、句子表達(dá)的復(fù)雜系數(shù)等。
因?yàn)槲宜闶怯忻墓适掳职郑⒆觽冇羞@樣的機(jī)會(huì)成為故事哥哥、故事妹妹，給我們講述只有他們才知道發(fā)展方向，只有他們才能把握的故事角色的言行舉止和喜怒哀樂。他們的興趣非常高，常常講得意猶未盡。
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