問：誰是“小貓小貓”？
莫·威廉斯：小貓小貓跟她的好朋友們有很多有趣的冒險(xiǎn)，比如小狗小狗，小兔小兔，犀牛犀牛，你可以在《小貓小貓，那是誰？》系列中讀到他們的故事。
問：這個(gè)系列是給大孩子看的還是小孩子看的？
莫·威廉斯：我創(chuàng)作《淘氣小鴿子》系列的時(shí)候，也開始創(chuàng)作給閱讀初學(xué)者看的《開心小豬和大象哥哥》系列。別人總是問我，你什么時(shí)候開始寫章節(jié)故事，什么時(shí)候開始寫青少年文學(xué)，我回答說，我要為更小的孩子創(chuàng)作一個(gè)系列了，那就是這套《小貓小貓，那是誰？》。我的工作的獨(dú)特之處在于，我在為不識(shí)字的人寫書，也就是說，我的讀者不會(huì)閱讀。所以我必須保證我的《小貓小貓，那是誰？》系列對(duì)我的讀者有吸引力，同樣對(duì)“演奏”它的人也有吸引力?！把葑嗾摺本褪窃谧母魑?，家長(zhǎng)、老師。這個(gè)系列是我創(chuàng)作過年齡段醉低的書，我想寫出曾經(jīng)我和女兒一起讀過的寶寶書一樣的書，但也要扭轉(zhuǎn)一些定式——你很小，并不意味著你沒有幽默感。
問：《小貓小貓，那是誰？》里有鴿子嗎？
莫·威廉斯：我希望沒有！但我每次一轉(zhuǎn)身，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)磨人精藏在了什么地方。所以，如果你看到了請(qǐng)告訴我，我可是一直努力不讓他出現(xiàn)的。
問：小貓小貓能教會(huì)我什么？
莫·威廉斯：我希望《小貓小貓，那是誰？》能讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)著去閱讀；希望能幫助他們認(rèn)知基本概念，比如聲音、動(dòng)物、朋友和睡覺……能做到這些當(dāng)然很好，但另一方面，只要這套書能做到簡(jiǎn)單的一點(diǎn)——讓我的讀者們咯咯笑起來，它就算是成功了。
系列共4冊(cè)，包含4個(gè)認(rèn)知主題，20余種可愛動(dòng)物：
《小貓小貓，那是誰？》學(xué)習(xí)打招呼用語
《小貓小貓，誰會(huì)飛？》學(xué)習(xí)擬聲詞
《小貓小貓，誰在叫？》模仿動(dòng)物的叫聲
《小貓小貓，該睡了！》睡前準(zhǔn)備活動(dòng)
教育從一出生就開始了，研究表明，從出生起、嬰兒時(shí)期就開始有人為之朗讀的孩子，能夠更早地理解語言和聲音?！缎∝埿∝垼鞘钦l？》系列是3次凱迪克獎(jiǎng)得主、《別讓鴿子開巴士！》作者莫·威廉斯專為0-2歲寶寶創(chuàng)作的閱讀起步書。
此系列延續(xù)了莫·威廉斯一貫的簡(jiǎn)約精煉的語言和畫面風(fēng)格。為滿足低幼孩子對(duì)語言和聲音的強(qiáng)烈好奇心，句子更短、字體更大，同時(shí)將語言的節(jié)奏感、必要的重復(fù)、大量的擬聲詞融入了一問一答的對(duì)話形式，適合親子共讀。給孩子講這套書，有助于提高他們的聽力水平、增·加詞匯技巧，讓他們?cè)趧傞_始接觸書的時(shí)候就能對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，在模仿中學(xué)著閱讀。
《小貓小貓，那是誰？》畫面元素突出，每次翻頁都有驚喜和變化，非常符合0-2歲孩子的閱讀規(guī)律，更能幫助孩子認(rèn)知基本概念（比如聲音、動(dòng)物、朋友和睡覺），幫助注意力和記憶力的發(fā)展，讓他們也能享受到故事的幽默和趣味，咯咯咯地笑起來！
莫·威廉斯喜歡寫關(guān)于朋友的故事，他說“交朋友意味著如何與人交流，如何平衡個(gè)人與他人，兩個(gè)人、三個(gè)人、十個(gè)人、上百個(gè)人，做到自己一個(gè)人做不到的事情”?！缎∝埿∝?，那是誰？》系列，都是在小貓和朋友們的場(chǎng)景中展開的，這些親切可愛的角色和無處不在的溫暖與幽默感，把友誼、鼓勵(lì)、探索的重要性，在孩子還年幼的時(shí)候就注入到他們心中。
這套可以大聲朗讀的書，用基本的概念認(rèn)知就讓小孩子們哈哈大笑。
——朱莉·克拉克，“小小愛因斯坦”創(chuàng)始人
重復(fù)的語言適合閱讀初學(xué)者，也教會(huì)孩子友誼和包容。
——美國(guó)讀者梅麗莎
學(xué)習(xí)閱讀的一項(xiàng)重要技巧，就是分辨各種聲音并且加以模仿。比如，孩子學(xué)著奶牛的叫聲，迫不及待地展示自己的技能。于是孩子就跟著這些有聲音的字母初步學(xué)到閱讀的技巧。
——德比
莫·威廉斯是表情大師和驚喜大師。盡管女兒剛開始認(rèn)識(shí)字母，但這套書給了她自己讀書動(dòng)力。
——美國(guó)讀者勞倫
