啟發(fā)精選國際大師名作繪本
班班做了一個夢。他當時正在準備第二天的地理考試，復習世界上偉大的地標建筑那部分，可是雨點打在窗上有節(jié)奏的敲擊聲令他昏昏欲睡。就在班班不知不覺睡著了的時候，一股洪水沖過來，把他的家連著地基裹挾而起，帶著他做了一次環(huán)游世界的漂流。班班親眼見到了那些令人嘆為觀止的建筑，而就在不久以前它們還只是書本上的圖片呢。
然而當讀者和班班一路漂流而來，以絕無僅有的視角觀察這些名勝古跡之時，克里斯范奧爾伯格畫作中的細節(jié)很快又透露了另一些線索，在結構上引向了另一個故事。到底哪一個故事是真實的，哪一個又是虛幻的？這位曾獲凱迪克金獎的畫家留給我們一個撲朔迷離的故事，但相信聰明的讀者自有明鑒。
到底我每天過的日子是真實的，還是我每個晚上做的夢是真實的，更有甚者，萬一我這一天天過的日子只是一個長長的、沒有盡頭的夢，那該怎么才好？類似的困惑可能是每個孩子成長中都會遇到的，對終極存在問題的最初思考吧。按照孩子們習慣的方式，遇到大的困惑，總要向成年世界尋求幫助，就像我們總是要纏著媽媽問“為什么”一樣。不過類似這樣的哲學問題，在父母和老師那里怕是最容易碰壁，最容易被打壓下去的——有多少成年人會向孩子們解釋“莊生曉夢”之類的典故呢，而且就算他們想解釋怕也不容易解釋清楚吧，因為哲學思考的鑰匙，最終還是握在孩子們自己的手里，就像班班的夢境那樣。
神秘也好，恐懼也罷，無論是我們的精神世界，還是我們身處其中的這個現(xiàn)實世界，認識和改變它們的鑰匙，說到底還是在孩子們手里，這也是范奧爾伯格留給世界的一片燦爛陽光，就像班班和瑪格麗特在埃及的相遇那樣。所以在這個如此巨大的夢境之中，我們看不到一個成年人的影子；所以在大夢初覺之際，班班也根本不去胡思亂想，他眼里沒有神秘，沒有孤單，更沒有恐懼，他只是理所當然地騎著自行車下山去——或者，是繼續(xù)去打棒球吧！
波濤洶涌之下的寧靜--夢游看世界
給自己喜愛的繪本大師的作品寫導讀，比較忐忑，還好，編輯就說寫下和孩子共讀的感受即可，就放心大膽地寫了如下。
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從內(nèi)容看，另外一個讓我兒子覺得有趣的地方，就是最后瑪格麗特對班班說起她在看地理書時也做了同樣的夢，而且在獅身人面像那里看到了一個人。讀到這里的時候，我兒子恍然大悟地喊起來，“那個小房子是瑪格麗特的家！”是的，在埃及獅身人面像那里，畫面里與班班的視角相對的窗戶里那個小人兒正是瑪格麗特。孩子們對這樣的一個設計當然有留意。
整本書，用我兒子的話來總結，就是“下大雨?，班班不能出去玩了，就看地理書，做了一個夢，看到了很多建筑，有這個，有那個……而且在埃及獅身人面像那里還看到了瑪格麗特”。這樣的一本書讓孩子有這樣的認知，我覺得已經(jīng)很好了。
而我卻有話要說，哪怕是過度闡釋：這樣的一個夢境，除了有所思有所夢的地標建筑大巡游外，埃及獅身人面像前的相遇是不是也有性別覺醒以及情感表達的意味呢？
書里沒有交代，但我們肯定知道，班班和瑪格麗特是同學，是朋友，他們一起上下課，一起找朋友玩球，一起對付明天的地理考試，在整個全球地標建筑大巡游?旅途上，班班和瑪格麗特都走入了彼此的夢境，愛的情愫會不會由此萌發(fā)呢？
一個雨后的夢，一次夢中的揮手，包含著一種心照不宣的默契，一種意味深長的承諾，把他倆之間微妙的東西變成有那么一點兒不尋常，因此最后班班出于男孩的本性，快步騎行而去，留下瑪格麗特若有所思地推車佇立。
好像是和我們一樣思考，我為什么會夢到他呢？
《班班的夢》真的是非比尋常，不僅在波濤洶涌中帶我們游歷了全球地標建筑，還有揮手念茲的情感。
帶著孩子學建筑哦~
作者是大名鼎鼎的范奧斯伯格，他的作品總能帶給人意外的驚喜，《極地快車》《天靈靈》《陌生人》都是俺很喜歡的書。這一次也是?！栋喟嗟膲簟穾е液秃⒆佑螝v了自由女神像、大本鐘、比薩斜塔、帕特農(nóng)神廟、中國長城、獅身人面像、泰姬陵、總統(tǒng)山~呵呵，真多呀，不過，如果本書最后沒點明，第一眼我還真沒有看出是中國的長城來?。?br>
非常好的書
非常好的書，素描畫得好，享受，值得收藏，可以在孩子3歲時買，看到小學畢業(yè)，然后作為收藏，偶爾看看，哈哈，好書！
