故事對于孩子具有特殊的意義。故事不僅可以讓孩子感到高興，還可以起到教育的作用。西方有大量的繪本，繪本可以幫助孩子獲得哲學(xué)的啟蒙，促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，幫助孩子建立自我，加深孩子對于友情、親情的理解。由此可見，講故事是最好的教育方式！
“用故事喂大孩子”系列圖書的創(chuàng)作初衷正是為了使講故事成為一種教育方式。
在這個系列的五本書里，每篇文章都有四個欄目：
為什么選這個故事——向父母推薦好的故事；
口語化的故事內(nèi)容——父母可以不必買故事書，直接用書中已經(jīng)根據(jù)孩子的閱讀習(xí)慣改編了的口語化的內(nèi)容，直接講給孩子聽；
怎樣講好這個故事——在這個部分里，故事達(dá)媽針對每一個故事，給父母提供了幾個開放式的問題，幫助父母把故事中的內(nèi)涵聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)孩子理解故事的內(nèi)涵，嘗試用故事隱含的內(nèi)涵指導(dǎo)自己的生活，反思自己的行為，進(jìn)而獲得成長；
好故事為什么好——在這個部分里，故事達(dá)媽從美學(xué)的角度、哲學(xué)的角度、兒童心理的角度、成長發(fā)展的角度，幫助家長重新理解、欣賞、學(xué)習(xí)這個故事。很多繪本故事其實(shí)適合1到99歲閱讀，欣賞這些故事，對于成人的工作和生活，也有非常大的幫助。
★不知道什么故事好？
這里有最受小朋友喜歡的、精彩到令人拍案叫絕的繪本故事。
★語言過于書面，情節(jié)遠(yuǎn)離孩子的生活？
書中的故事用孩子們能聽得懂的口語全新演繹，針對遠(yuǎn)離孩子真實(shí)生活的情節(jié)也做了適當(dāng)修改。
★不知怎樣講解故事背后的道理？
針對每個故事設(shè)置的開放式問題，讓孩子通過思考，自己找出故事的內(nèi)涵。
★故事講完就忘了，不會學(xué)以致用？
孩子出現(xiàn)相應(yīng)的行為問題時，讀某個針對這個問題的故事給他，聽完就能用到！
想培養(yǎng)聰明好學(xué)的好孩子，用最有效的42個故事良方！
42個最受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=愛思考、愛發(fā)問、聰明好學(xué)的好孩子
☆孩子不會表達(dá)自己的意愿，不知怎樣說服別人？
→《我要大蜥蜴》：用書信的方式表達(dá)自己的想法，并且說服對方！
☆不會換個角度想問題，創(chuàng)意力方面有所欠缺？
→《爺爺一定有辦法》：看爺爺怎樣把舊物大變身，
再看看小老鼠又是怎樣再次利用爺爺扔掉的廢品！
☆孩子被大的目標(biāo)嚇到，感到畏難？
→《螞蟻和西瓜》：看小螞蟻怎樣把大西瓜搬回家，分解目標(biāo)很重要！
☆孩子沒原則，不知怎樣拒絕別人？
→《別讓鴿子開巴士》：建立公正、獨(dú)立的判斷能力和保護(hù)自我的能力。
☆當(dāng)孩子遭遇否定，該如何應(yīng)對？
→《大腳丫跳芭蕾》：重要的不是別人的態(tài)度，而是自己的信念和堅持！
★孩子只聽得懂故事的語言！
★媽媽不知道怎么辦，故事全知道！
★每天給孩子講故事的媽媽，就是最好的媽媽！
★愛孩子，就請像喂牛奶一樣每天喂故事給孩子吧！
★講故事是最好的教養(yǎng)方式！
★想培養(yǎng)自信樂觀的好孩子，用最有效的38個故事良方！
38個最受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=悅納自己、尊重他人、自信樂觀的好孩子
☆孩子羨慕別人而否定自己？
→《自己的顏色》：讓孩子理解，我就是我，學(xué)會接納自己！
☆孩子因?yàn)閭€子矮而疑惑自卑？
→《我很快就會長高》：教給他做一個內(nèi)心強(qiáng)大的人
☆什么是勇敢？
→《勇氣》：勇氣是什么呢？勇氣可大可小，勇氣存在于生活的每一處！
☆孩子在生活中遭遇挫折？
→《媽媽的紅沙發(fā)》：感悟生命的力量，堅韌與勇氣，給你永不言棄的美好與力量！
☆孩子對自己外表的瑕疵耿耿于懷？
→《可愛的小雀斑》：每個人都是獨(dú)一無二的，都是尊貴的生命，要勇敢地接納自己！
如何讓孩子接納自己
為什么選擇這個故事
☆變色龍羨慕別的動物有自己的顏色，而他卻總是變色。變色就不好嗎？當(dāng)然不是，他的存在就是一抹獨(dú)特的顏色！
☆讓孩子理解“我就是我”，接納自己，才能獲得真正的認(rèn)同。
《自己的顏色》
一只變色龍還能有什么苦惱嗎？當(dāng)然有——他沒有屬于自己的顏色。
鸚鵡有綠色的羽毛，小金魚有紅色的外衣，大象的身體是灰色的，小豬渾身粉嘟嘟的……你看，所有的動物都有屬于自己的顏色——除了變色龍！是的，他們總是在變色，站到黃檸檬上，就變成黃色；在小紫花叢里，就變成紫色；如果站在老虎的身上，竟然會變成條紋變色龍。真是走到哪里，變到哪里啊！
這只小變色龍從老虎背上移到老虎的尾巴上，條紋色都沒變化。這給了他一些啟示：照這樣的話，如果一直待在樹葉上，那么就會永遠(yuǎn)是綠色的嘍，這不就擁有自己的顏色了嗎？于是，他選了一片最綠的葉子，高興地站在上面。
啊，小變色龍果然一直是綠色的呢！但是，秋天來了，樹葉變黃了，這只小變色龍也跟著變黃了。后來，他又隨著葉子變紅。直到葉子飄落，小變色龍掉到土里，變成了泥土一樣的黑褐色。整個冬天，小變色龍一直維持著這個顏色。
春天來了，小變色龍去一片綠地上活動，在那里，他遇到了一只綠色的變色龍。他把自己的經(jīng)歷告訴了綠變色龍，并感嘆：“我們這一生真的就永遠(yuǎn)不能擁有自己的顏色嗎？”
綠變色龍比小變色龍年長，也比他智慧一些。綠變色龍說：“如果我們倆在一起，雖然顏色還是會變來變?nèi)ィ覀儌z的顏色永遠(yuǎn)會一樣，為什么不這樣做呢？”
于是，兩只變色龍走到了一起。在綠草地上，他們都變成了綠色；在紫花叢里，他們都變成了紫色；在枯黃的葉子上，他們又都變成了黃色；在蘑菇上，他們變成了紅底白點(diǎn)的花色……他們再也沒有分開，過上了快樂而滿足的生活。
怎樣講好這個故事
生物知識科普
變色龍為什么能變成不同的顏色呢？家長可借此給孩子科普一些簡單的生物常識。
比如，變色龍是一種典型的具有保護(hù)色的動物，它能隨身邊不同的事物改變體色。這種保護(hù)色是長期進(jìn)化、自然選擇的結(jié)果，為的就是保護(hù)自己不被別的生物傷害。
類似的還有警戒色，比如，一些鮮艷的毒蘑菇，為了防止被食，產(chǎn)生了對一些植食動物警告的色彩。還有擬態(tài)，像枯葉蝶，它們停在樹枝上，像一片枯樹葉。家長可下載一些相應(yīng)的圖片幫助孩子了解這些小常識。
認(rèn)識自我，敢于做真實(shí)的自己
變色龍羨慕別的動物有自己的顏色，沒準(zhǔn)別的動物還羨慕它能變化顏色呢！
變色龍沒有自己的顏色嗎？不，它的存在就是一抹獨(dú)特的顏色。
引導(dǎo)孩子理解，每個個體都是獨(dú)立的存在，都有自己的價值。正因?yàn)樗械氖挛锒加凶约旱念伾⒆约旱挠猛荆@才形成了多彩多姿的世界。每個個體都是獨(dú)一無二的，誰也代替不了誰。不要去羨慕別人，做自己才是最重要的。
家長不妨和孩子做一次“說說自己”的游戲，讓孩子對自我有一個重新的認(rèn)識。
如何面對命運(yùn)
這個話題對孩子來說可能有點(diǎn)兒深奧，家長可以選擇性地給孩子講解。
變色龍沒有自己的顏色，很苦惱，為此，他甚至堅持了一個冬天。可是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)“沒有自己的顏色”也是一種合理的存在時，他接受了自己。這個故事的作者李歐·李奧尼終生都在思考一個問題：“我是誰？”這令他的每一個看似簡單的故事都帶著一種意猶未盡的氣息。
變色龍無法改變自然，他生下來就是這樣的，他永遠(yuǎn)都不會有自己的顏色，他只能隨著環(huán)境的變化而變色。執(zhí)著地站在綠葉上的變色龍的內(nèi)心究竟是抱著怎樣的希望？而他最后不可避免地變色，他的內(nèi)心又有著怎樣的不甘和掙扎？對于這些，作者都輕描淡寫地略過了，變色龍最后是怎樣平衡的呢？他選擇了和另一只變色龍形影不離。這樣，即使還是變色，但終歸總有另外一只變色龍的顏色和自己一樣，這也就是李奧尼給出的有關(guān)“面對命運(yùn)”的特別有趣的答案。
好故事為什么好
苦苦尋找著屬于自身顏色的變色龍最終接納了自己，用一種可以接受的方式。
先不說讓孩子學(xué)會接納自己，就是家長，又能有幾個人完全接納自己的孩子呢？有人調(diào)侃：有一種奇特的生物叫“別人家的孩子”，這種生物完美無缺，聽話、聰明，是個天才，琴棋書畫樣樣精通，將來能考上北大、清華，無所不能……
我們總是習(xí)慣這樣的句式：“別人……”正如變色龍一樣，念叨著“你看，別的動物都有自己的顏色，我沒有”。接納也是一個掙扎的過程，變色龍追趕著一片樹葉，執(zhí)著地經(jīng)歷了兩個季節(jié)，最后還是接納了自己，接納讓他從此過上了快樂滿足的生活。這也給了我們所有家長一個寶貴的啟示。
要讓孩子學(xué)會接納自己，不是一個故事就能解決的，需要時間、閱歷、思考，但這樣的理念會給他一個良好的導(dǎo)向和心理建設(shè)，這是基礎(chǔ)。所以，我們要給孩子講這個故事。但是，如果沒有外在的接納環(huán)境，如果父母都不接納孩子，又如何強(qiáng)求孩子接納自己呢？請家長先閱讀這個故事吧！
