七夕節(jié)到了，媽媽給伊伊講了牛郎織女的故事，并告訴她，七夕是表達(dá)愛(ài)意的日子，也是女孩兒們的乞巧節(jié)。七夕節(jié)，大家要來(lái)比一比，看誰(shuí)*心靈手巧，*愛(ài)勞動(dòng)。伊伊把自己七夕節(jié)做的每一件事都告訴了喜鵲喳喳，*后還得到了喳喳送給她的節(jié)日禮物。在伊伊的講述中，我們看見(jiàn)一個(gè)善良、熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子，也體驗(yàn)到了濃郁的節(jié)日氣氛。書(shū)中有手工教程、學(xué)英語(yǔ)及節(jié)日繪畫(huà)，可以吸引孩子們對(duì)節(jié)日產(chǎn)生濃厚興趣。
1.以孩子的視角看節(jié)日，貼近孩子的生活，引起孩子對(duì)節(jié)日本身的興趣。
2.融入節(jié)日手工、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，游戲性與知識(shí)性相結(jié)合。
3.通過(guò)游戲的方式代入節(jié)日的文化傳統(tǒng)，有強(qiáng)烈的參與感，引導(dǎo)孩子動(dòng)手動(dòng)腦快樂(lè)過(guò)節(jié)。
4.提供了親子溝通實(shí)際范例。借助一個(gè)玩具，來(lái)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)孩子大膽交流的目的。
5.塑造中華文化的親和力。以角色扮演的方式讓神話(huà)人物走進(jìn)孩子的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，讓傳統(tǒng)節(jié)日具有現(xiàn)代感的同時(shí)不失本色。
留給孩子們的節(jié)日習(xí)俗，是中華傳統(tǒng)文化*動(dòng)人的鄉(xiāng)愁。
——中華傳統(tǒng)技藝研究與保護(hù)中心研究員、紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》撰稿人 宋穎
對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，要學(xué)習(xí)“愛(ài)”,“鵲橋與乞巧”是*美好的故事。
——解放軍藝術(shù)學(xué)院戲劇系副教授、話(huà)劇《失戀33天》導(dǎo)演 陳亮
一本可以讀出傳統(tǒng)和愛(ài)的童書(shū)，樂(lè)活樂(lè)學(xué)中傳承了中國(guó)文化。
——小黑魚(yú)讀書(shū)會(huì)發(fā)起人、兒童閱讀推廣人 朱有琛
