語文學習對一個人的素質培養和精社成長有著特殊的意義。在語文學習中，我們不僅可以領略和感受我們祖國語言文字的獨美質和韻味，而且能夠汲取我們祖國以及全人類文明的精華和豐美的養分。在這里我們特別想說的是，語文學習除了課堂學習之外，課外的自由而廣泛的閱讀也是十分重要的途徑。因為語感的培養，語文素養和人文素質的提升，都離不開對語言文字作品的廣泛涉獵和獨立感悟。課外的語文閱讀是一個可以任你自由設計的精神天地。你可以得自閱讀你喜歡的作品，也可以邀請你的爸爸、媽媽，或者你的老師、同學與你一起品味課外閱讀的樂趣；你可以運用老師教給你的方法來理解課外讀物，也可以采用任何你自己喜愛的方式來與作品進行溝通和對話……只要你認真地投入了，感受了，你就一定會在課外的語文閱讀中，獲得無限的樂趣和意外的收獲。把最好的作品獻給你們，這一直是我們全體編委共同的理想。我們懷著這樣的理念：用我們民族和全人類最美好的精神食糧來滋養小讀者的心靈，讓你們的身心在有趣、有益的課外閱讀中得到健全的發展，為你們的終生學習和精神成長“打底”。
　　親愛的小讀者們，請伸出你們的手，讓我們一起攜手走向新的語文閱讀天地。

　一　我們就是這么頑皮
　　給國王畫胡子　布·喬皮奇
有一天，女教師一本正經地將一本本簇新的識字課本發給我們。
“給，孩子們，這是你們的第一本書，你們將用它來學習，學字母怎樣讀、怎樣寫。在第一頁上是亞歷山大國王陛（bi）下的肖像，這幅肖像你們要倍加愛護?！?br>不用說，我們立刻就翻開第一頁想看看國王陛下……這準是一位身強力壯的勇士，至少也得和馬爾科或別的英雄人物一樣。
我們打開課本一看——怎么？！畫的竟是一個頭發滑溜（hualiu）、戴著夾鼻眼鏡、留著小胡子的紳士。
“這是國王嗎？！”我問杜比納。
杜比納不滿地撇（pie）了撇嘴，說：
“去年在課本上畫的也是這位紳士，跟城里來的那位土地測量員像極了。他總是在一把小紅傘下測量土地?！?br>“對極了，跟土地測量員一模一樣！”連我的小叔也承認。
“哈，哈，哈！土地測量員國王?！边@些一年級生立刻就給國王取了個外號，這外號來得那樣突然，就像它自己從書包里跳出來牢牢粘在他們嘴上，說什么也沒法把它揭下來似的。
杜比納在當天就想出了一個好主意。
“瞧我想出什么來啦，小伙子們！”他抓住一支鉛筆，喊道，“把我們這位國王略為打扮一下吧?！?br>于是杜比納撲在長凳上，給亞歷山大國王畫上又長又濃的胡須，像馬爾科的一般。肖像畫好后，他把它高高舉起，驕傲地宣稱：