“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！薄@本被翻譯成13種語(yǔ)言、獲過(guò)英國(guó)兒童圖書(shū)獎(jiǎng)和法國(guó)科羅諾斯文學(xué)獎(jiǎng)的圖畫(huà)書(shū)，能讓我們感受到泰戈?duì)栐?shī)中的意蘊(yùn)。但你需要靜靜地讀它，品味文中的詩(shī)意、畫(huà)中的情境。
生命是一份珍貴的禮物，千萬(wàn)不要浪費(fèi)喲！
這也是一個(gè)關(guān)于生命的故事。它給孩子們平靜地講述親人的死亡，講述生命的終極關(guān)懷。涉及這種主題的兒童故事漸漸多起來(lái)，特別是以圖畫(huà)書(shū)的形式來(lái)講述。
無(wú)論對(duì)于孩子還是成年人，死亡是神秘的。親人之死，萬(wàn)分遺憾而無(wú)奈，它帶來(lái)深深的悲慟，甚至是恐懼。對(duì)于正常生活在和平年代的孩子們來(lái)說(shuō)，這種體驗(yàn)可能帶來(lái)難以平復(fù)的內(nèi)心震蕩。但是，它又是無(wú)法回避的。
《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》是個(gè)非常溫暖的故事，因?yàn)樗且槐緢D畫(huà)書(shū)。
故事的線索很簡(jiǎn)單，文字很樸實(shí)，故事氣氛的營(yíng)造和敘事的節(jié)奏主要依賴畫(huà)面。畫(huà)面以柔和的暖色為主，黃色的大地，棕黃色的熊和樹(shù)干，綠色的樹(shù)葉和草，紅色、黃色為主的花，樹(shù)屋和天空是淡淡的藍(lán)色，而一切在黃昏中映照成美麗的金黃色。畫(huà)家甚至不愿讓病房呈現(xiàn)冷冷的色調(diào)，地板、病床、枕頭和被子都被涂上與樹(shù)屋類似的天藍(lán)色，墻壁的黃色與爺爺家中的黃色很相近，被子上還放上一把鮮紅的玫瑰花！
畫(huà)面中的光影，從整體上看都是相當(dāng)明亮的，但有兩幅畫(huà)面例外。一幅畫(huà)面是當(dāng)媽媽說(shuō)爺爺不會(huì)再醒過(guò)來(lái)時(shí)，她和小熊緊緊地抱在了一起，淡淡的黑影籠罩著四周。一幅畫(huà)面是在爺爺生病在家的那個(gè)星期五，小熊爬到爺爺?shù)纳嘲l(fā)上，此時(shí)畫(huà)面的一半被陰影占據(jù)，臺(tái)燈旁的玫瑰花也半耷拉下去，不經(jīng)意間給讀者暗示著后來(lái)的故事。
畫(huà)面中的線條和造型也給讀者留下溫暖的印象。故事中的人物只有熊爺爺、熊媽媽和小熊三個(gè)，有意無(wú)意地提示著那個(gè)《金發(fā)姑娘與三頭熊》的經(jīng)典童話。請(qǐng)?zhí)貏e留意熊爺爺與小熊在一起時(shí)的姿態(tài)，小熊的姿態(tài)總是在向前傾著，熊爺爺或彎腰俯身、或坐、或躺，他的視線始終略高于小熊一點(diǎn)，始終關(guān)注著小熊的神態(tài)是那么的安詳！直到最后，當(dāng)他陷入不再蘇醒的睡眠，仍然是那么的安詳，令人肅然起敬！
繪本，也叫圖畫(huà)書(shū)，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫(huà)來(lái)講故事的書(shū)。繪本是最適合親子閱讀的兒童讀物之一，其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對(duì)培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面的能力，都有著潛移默化的影響。
“聰明豆繪本系列”精選了世界各地的優(yōu)秀圖畫(huà)書(shū)，之所以稱為“聰明豆”，是因?yàn)樗拇_聰明——輕松幽默的文字、充滿想象的圖畫(huà)、妙趣橫生的事故，將自我認(rèn)知、友誼、愛(ài)，甚至是生命的逝去等飽含哲理的話題娓娓道來(lái)。沒(méi)有一句教條，卻能滿足孩子的成長(zhǎng)需要；沒(méi)有一絲說(shuō)理，卻能啟發(fā)孩子的深入思考；沒(méi)有一點(diǎn)兒喧鬧，卻能激起孩子的會(huì)心大笑。
此次出版的9本“聰明豆”，譯文經(jīng)過(guò)我國(guó)著名兒童詩(shī)人金波再三斟酌，并由其親筆撰寫(xiě)了引言。金波詩(shī)一般的語(yǔ)言既活潑又風(fēng)趣，必將有助于孩子們領(lǐng)略圖書(shū)的意趣！
你知道小小熊什么時(shí)候最快樂(lè)？那是他看望爺爺?shù)臅r(shí)候。他們爬上樹(shù)屋，去看“三熊山”，去看“金發(fā)姑娘的河”……可是，這一天，爺爺病了，小小熊就給他講故事。他講他們爬上樹(shù)屋，去看“三熊山”，去看“金發(fā)姑娘的河”……爺爺聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，他帶著小小熊給他的快樂(lè)，永遠(yuǎn)地睡著了……
金波
小小熊每周五都會(huì)去看望熊爺爺，他們一起吃茶點(diǎn)，一起爬上樹(shù)屋看風(fēng)景，熊爺爺還會(huì)給小小熊講故事。熊爺爺越來(lái)越老了，有一個(gè)周五，他已經(jīng)不能陪小小熊爬樹(shù)屋了，只能窩在沙發(fā)里給小小熊講故事。最后一個(gè)周五，小小熊是在醫(yī)院里見(jiàn)到熊爺爺?shù)?，熊爺爺連講故事的力氣都沒(méi)有了，于是小小熊反過(guò)來(lái)給熊爺爺講故事……等故事講完的時(shí)候，熊爺爺已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡去了。小小熊決心長(zhǎng)大后也做一個(gè)像熊爺爺那樣好的爺爺。
感動(dòng)
給兒子讀這本書(shū)的時(shí)候,自己卻忍不住潸然淚下,想起了已經(jīng)過(guò)世的外公,在我小的時(shí)候,每當(dāng)放假我也會(huì)到我的外公家,外公也會(huì)給我講故事,我還記得外公給我講的是白蛇傳的故事,外公已經(jīng)過(guò)世4年多了.可我還是會(huì)經(jīng)常想起他,想起他的時(shí)候我還是會(huì)哭,我真的好想念我的外公,我雖然是被抱養(yǎng)的,和外公一點(diǎn)血緣關(guān)系都沒(méi)有,但外公外婆對(duì)我的好,我一輩子都忘不了,是他們讓我知道了什么是愛(ài),現(xiàn)在我長(zhǎng)大了,我用自己的行動(dòng)回報(bào)了他們,不過(guò)現(xiàn)在他們都過(guò)世了,我每逢清明,七月十五,過(guò)年,還有他們周年的時(shí)候,我都會(huì)親自做菜,煮餃子,帶著水果到他們的墓地去拜祭他們.我只想讓他們知道,雖然他們已經(jīng)到了另一個(gè)世界,但是他們的外孫女從來(lái)都沒(méi)有忘記過(guò)他們,等我的兒子長(zhǎng)大了,我會(huì)給他講媽媽小時(shí)候的故事,講媽媽的外公,外婆.讓他知道什么是感恩.我相信我的外公,外婆會(huì)在另一個(gè)世界守護(hù)著我..
非常好！
“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！?
這幾天陪成寶讀了很多遍《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》。
“生命是一件不可多得的禮物,千萬(wàn)不要浪費(fèi)....”
“浪費(fèi)了會(huì)怎么樣？”
“浪費(fèi)了會(huì)一事無(wú)成，呵呵，所以每天我們都要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè)樂(lè)，努力過(guò)好生命中的每一天?！?
“不開(kāi)心是不是過(guò)幾天就會(huì)生??？過(guò)幾天成成是不是就生病了？”
“沒(méi)有啊，成成每天吃得好、睡得好、玩得好，很少生病的?！?
“是不是玩插線板（很開(kāi)心）就不生??？玩玩具（不開(kāi)心）就生病呢？”
關(guān)于生命的意義
軒兒喜歡這故事，雖然這是一個(gè)關(guān)于生命的故事，但故事內(nèi)容卻并不沉悶及悲傷。它是以一種溫馨的語(yǔ)氣慢慢去講述生命，告訴大家要珍惜生命。
對(duì)于死亡這個(gè)字眼，大部分人采取的是在小孩面前逃避這一話題，但在我們現(xiàn)實(shí)生活中，我們或多或少總不可避免地會(huì)讓孩子或聽(tīng)或看或接觸到它，與其忌諱地避而不談，不如從另一角度讓孩子理解生命的意義。
和《活了一百萬(wàn)次的貓》一樣，《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》講的也是關(guān)于生命的故事。讀《活》時(shí)，軒兒只是感覺(jué)有趣，因?yàn)榘窜巸旱睦斫鈦?lái)說(shuō)：貓死了又活過(guò)來(lái)，活過(guò)來(lái)又死了……很好玩。所以當(dāng)故事最后講到白貓死了以后，貓抱著白貓哭了， 貓一直哭、一直哭，直到有一天，貓不哭了，貓?jiān)僖膊粍?dòng)了， 貓和白貓一起死了，貓也沒(méi)有再活過(guò)來(lái)時(shí)，軒兒依然感覺(jué)是很好玩。為他為何貓最后死了還好玩，軒兒回答“因?yàn)樨埉?dāng)了好多人的貓，它死了又活了，所以他最后又死了當(dāng)然很好玩啊?！?
讀《長(zhǎng)》時(shí)，軒兒隨著故事的畫(huà)面開(kāi)始，總有提不完的問(wèn)題：為什么冬天他們?cè)跇?shù)屋只能坐一會(huì)？為什么他們要取名叫金發(fā)姑娘的河而不叫別的？為什么小熊的爺爺會(huì)死？人老了都會(huì)死嗎？生命是什么？為什么要珍惜？那我的爺爺呢？他也會(huì)死嗎？外婆也老嗎？到時(shí)她也會(huì)死嗎？ＭＭ你以后也會(huì)老嗎？你老了之后也會(huì)死嗎？那我再也看不到你我該怎么辦？云云～～～
《長(zhǎng)》這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)短，但軒兒的疑問(wèn)卻多多，通過(guò)這個(gè)故事（呵，也講了一年了，問(wèn)題也提的差不多了），軒兒明白了許多關(guān)于生命的規(guī)律和道理，懂得了什么叫珍惜（雖然還沒(méi)真正意義上失去過(guò)什么，但至少明白了這個(gè)詞），相信若干年后軒兒再次自己重讀，依然會(huì)感動(dòng)于這個(gè)故事。
前不久聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，上次她女兒來(lái)我家和軒兒一起聽(tīng)這個(gè)故事后，正好學(xué)校布置了篇作文，結(jié)果其女兒以這為題材寫(xiě)了篇作文，老師給好分的同時(shí)還寫(xiě)批下了疑問(wèn)：這是你自己寫(xiě)的嗎？
或許在老師眼里，不相信才小學(xué)四年紀(jì)的小孩能寫(xiě)出這么深?yuàn)W的語(yǔ)氣吧。呵，殊不知這就是書(shū)的魅力所在，潛移默化中，能讓孩子受其影響，并銘記于心。或許這就是好故事魅力所在吧。
喜歡《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》這故事，因?yàn)樗且粋€(gè)感人且溫馨的故事，不光故事溫馨感人，畫(huà)面也同樣充滿了愛(ài)和溫馨，讓人心里總充溢著一種久違的感動(dòng)。
不記得在哪看到一篇關(guān)于它的問(wèn)題，說(shuō)故事說(shuō)到熊爺爺住院時(shí)，只有熊ＭＭ帶著小熊去探望熊爺爺，或許熊爺爺是外公，因?yàn)橛⑽睦餇敔敽屯夤馑疾畈欢唷?
呵，可能源于軒兒一直由和媽帶，感情各方面更偏向于外婆外公吧，所以潛意識(shí)里，我也認(rèn)為故事中的好爺爺就應(yīng)該是小熊的外公。其實(shí)不管外公也好，爺爺好罷，有個(gè)如此充滿愛(ài)意的親人感覺(jué)中就是件特別幸福的事。
感人的
真的是一部感人的繪本故事.我看了很多次,每一次都看得心里酸酸的!孩子通過(guò)這本書(shū),會(huì)更?自己的家人,更懂得如何去做個(gè)好孩子,大人通過(guò)這本書(shū),知道了生命是永恒輪回的不間斷,你愛(ài)什么樣的人,就請(qǐng)你做什么樣的人吧!
經(jīng)典!值得
