《小史記：諸子百家》 “道法自然”“仁愛天下”“莊周夢蝶”“兼愛非攻”“白馬非馬”“變法改革”等等，百家爭鳴、諸子鋒起，中國的思想家們經過了二百多年的爭論，為中國的政治、經濟、文化乃至中國人的精神人格、信仰價值立下了恒定的坐標。他們的生平經歷、傳奇故事也將繼續影響著后人去思考人生、探索世界……

★《史記》的原文對小學生來說，艱澀難懂，這套《少年讀史：小史記》可以為他們初中進階到文言文閱讀，打下堅實的基礎。 ★專為中小學生打造的，是孩子讀不膩的歷史故事。65個傳奇人物，上下3000年歷史，讓青少年在趣味故事中讀懂歷史、學習傳統文化。 經典歷史書中的典故、文言文多半是考點，早接觸早受益。《史記》中的故事大量出現在語文書中，許多人物對話、典故也是作文題的常客，閱讀力、作文力雙重提升。 從帝王、武將、宰相、奇人、思想家5個角度，精選了《史記》中有代表性、具現代價值的65個人物的傳奇人生，以使青少年通過閱讀歷史人物的生平事跡，把握歷史，增長智慧，獲得成長。 《史記》是華夏文化文字版的河床、河流以及浪花。少年讀史記，可以打通中小學歷史文化知識壁壘、汲取古賢智慧、感受古賢風骨、從而培養獨立思考、辨別是非的能力，同時也塑造孩子健全人格，提高寫作能力和鑒賞能力。 ★用青少年的視角，讓故事自動呈現。歷史場景的立體還原，歷史人物的生動刻畫，并輔之細節描寫和心理描寫。畫面感強的場景描寫，像讀小說一樣輕松；戲劇感強的對話描寫，提升孩子閱讀興趣；情節緊湊的動作描寫，讓讀書就如看電影。讓孩子可以在輕松閱讀的過程中了解歷史典故。 相較于晦澀難懂的《史記》，這套《小史記》中小學生讀起來不費力，除了有大量的文言文釋義，整套書用小說化的語言編寫，讀起來興趣濃厚，圖文并茂，內容深入淺出。 《小史記》在細節編排方面更是用心，全書不僅增加了細節描寫、對話描寫、動作描寫、心理描寫，更是在文章的邏輯方面以及故事情節設定方面專門針對孩子進行了設計，從而讓少年讀史記的過程中了解歷史，拓展思維，增強閱讀能力和寫作能力。 通過邏輯重組、場景展示將散見的歷史事件重新組合到一個前后完足的情節中，將人物的一舉一動繪聲繪色地描摹出，將他們鑲嵌到歷史風俗當中去，將這一個一個的場景悄然展現在讀者的面前，即“基于史，臻于文”的作品。這樣的寫法，不僅使故事更加生動，而且通過大量的細節描寫，讀者更能體會到人物活動所依賴的社會文化背景，從而加深對歷史的認知，感同身受地同情和理解故事中的人物。 ★配有350張場景化的插圖，與故事情節緊密相關。 真正做到圖文并茂，按圖索文，以圖照文，輕松閱讀。使得歷史典故讀起來不膩，在不喪失對歷史嚴謹性下充滿了趣味性。書籍內容以不失趣味的沉浸式閱讀，用簡單話講鮮活歷史。讓孩子在故事中讀懂歷史，在閱讀中提升寫作。 ★豐富的歷史文化知識，包含270個典故，160個成語故事。 閱讀本書，暗含其中的成語、典故會使青少年受到潛移默化的語言訓練與沉浸式的文化熏陶。例如通過讀小史記，我們不僅可以了解屈原跌宕起伏的一生，同時也能感受到戰亂紛飛的戰國年代。而且其內容讀起來不像《史記》那么艱澀難懂，通俗適齡的語言，小朋友一讀起來就能理解一段歷史，了解一位偉人。就拿端午舉例，我們都知道端午是紀念偉大愛國辭賦家屈原的。但是如果孩子問到屈原是誰？為什么屈原會抱石淚投淚羅江呢？百姓為什么在今天紀念屈原等等？你是否可以順暢地答出來呢？而在《小史記》中都有著非常明確的記載和講解。 ★權威評論，提升認知，感悟智慧 閱讀完每個人物的生平事跡后，都有名家大家的經典評論，無死角、立體而又客觀地認識歷史、評價歷史，獲得智慧的啟迪。 主編北京大學中國語言研究所所長、教授謝冕表示：《小史記》就是用孩子的語言，現代的視角，為青少年精心打造的。從而讓青少年可以學習歷史，增長智慧。

北京大學教授、博士研究生導師，北京大學中國語言文學研究所所長，北京作家協會副主席，中國當代文學研究會副會長，中國作家協會全國委員會委員。專著《論二十世紀中國文學》獲中國當代文學研究會優秀成果獎。 謝璽璋 曾任同心出版社常務副總編輯。曾獲多種全國及北京市文藝評論獎，有《喧囂與寂寞》《中國婦女向后轉》《雅俗》《速讀中國現當代文學大師與名家叢書·張恨水卷》《梁啟超傳》等作品問世。 何浩浩 哲學碩士，曾擔任國學講師，擅長歷史故事的寫作。 李季 文藝學博士，酷愛歷史與傳統文化。