這本書中，擅長繪畫的大餅對于同學的畫作總愛加以批評。一天，大餅受邀擔任森林動物們繪畫比賽的評審，然而這些動物的畫作令大餅大感意外，例如蜻蜓畫出了夸張的印象派風格的點點畫，小狗的整張畫作是灰白的、沒有任何其他色彩，蜜蜂畫出格子畫，魚畫出變形畫，毛毛蟲甚至只畫出光點畫！在這次當評審的過程中，大餅才忽然發(fā)現(xiàn)原來每個人眼中的世界竟然是那么的不同！本書以饒富創(chuàng)意及趣味的手法，闡釋“尊重差異與多元”、尊重“創(chuàng)作的自由”的意義。
第十六屆“信誼幼兒文學獎”創(chuàng)作佳作
臺灣行政院新聞局中小學生優(yōu)良課外讀物推介（圖畫書類)
入選“臺北市深耕閱讀計劃”班級讀書會用書
《誰是第一名》既是一本有趣的圖畫故事書，也是想象創(chuàng)意的美學圖畫書。通過本書的閱讀，可以讓小朋友明白，這個世界上沒有一定的“美”的標準。書中除了主角大餅外的三個評審，其實是從畢加索、蒙克、高更三位西洋畫家的畫中走出來的人物。這三位畫家，代表了西洋美術史上不同畫派的畫風。另外，每一種動物的畫，也就是動物眼睛看到的景象，比如那些鮮艷的點點、粗獷簡明的線條、方格子的畫，似乎跟一些名畫家的某些作品相似。可以說，不論是評審或參加比賽的動物，無論在書中有沒有發(fā)言，都代表了多元風格和觀點的涵義。因此在書后的附錄中，邀請臺灣中原大學人文教育學院藝術史兼任講師宋珮對作者引用的畫家和畫風做介紹，同時將書中的評審“還原”到名畫中原始的出處。
《誰是第一名》也可以是一本簡單的生物科普圖畫書，讓小朋友認識不同動物的眼睛，學習生物多樣性的概念。書中來參加畫畫比賽的動物，作品差異性極大，這是因為每一種動物的眼睛構造不同，所以看出去的世界就會不一樣。作者將動物眼睛的構造放大畫出來，并且用多種色彩和迥異的畫風，將不同構造的眼睛所看到的世界呈現(xiàn)出來。經過中興大學昆蟲學系專門研究昆蟲視覺的楊恩誠教授審定后，除了有科學根據(jù)外，還將原理深入淺出地用圖文做成附錄，放在書的后面，使讀者除了閱讀圖畫書之外，也能學習到科學的知識。
現(xiàn)在的孩子都以自己的標準來判斷事情，不過這本書倒是能讓孩子更懂得尊重和自己不同的事物，不是簡單的說教，而是在故事中潛移默化地影響。每個人的眼睛不同，看到的世界也是不同的。
書后還附加了昆蟲視覺原理的圖文介紹，很細心。
看書名買的，和想象中一樣，挺有教育意義的。讓我沒想到的是，里面好多美術的內容，還有一點點關于動物眼睛的科普知識，給孩子講之前，自己還得查資料學習，給小孩講故事真不容易。書后有引申活動，感覺挺超值的。
這本圖畫書以饒富創(chuàng)意及趣味的手法，闡釋“尊重差異與多元”的意義。故事的結構完整，作者以“每個人眼中看到的世界各不相同”這種比喻式的概念為前提，再以呈現(xiàn)不同的藝術風格為例，代表各種不同的觀點，推演出結論——尊重不同的觀點，世界才會豐富并多彩多姿。書中還蘊涵了另一個重要的訊息，就是尊重“創(chuàng)作的自由”。這樣的主旨很有教育性，也很嚴肅深刻，但作者卻能做到深入淺出，情節(jié)鋪陳中亦屢見童趣及新意，這樣杰出的表現(xiàn)使人印象深刻。
故事以“畫畫”為主軸，既貼近大多數(shù)小孩喜歡畫畫的心意，又充分利用圖畫故事書的主要特色，還順便介紹了繪畫史上不同的畫家及畫派，不論就與兒童溝通的親和力還是藝術表現(xiàn)力而言，都有很不錯的效果。書中夸張的角色造型及巧妙的場景設計，使故事在現(xiàn)實經驗的層面外又有寓言般的氣氛，延伸出意在言外的想象，也讓讀者能對書中的比喻及象征有思考詮釋的空間。色彩的運用不但提供讀者豐富的視覺經驗，也適當?shù)乇憩F(xiàn)人物情緒的轉折。文圖之間合作密切，布局、連貫性及節(jié)奏等方面也都有平穩(wěn)完整的表現(xiàn)。
就圖畫書而言，意見或訊息的傳達并不一定用文字，有時可用圖像，或其他繪畫元素如色彩或布局等，用得適當時，反而是比文字更高明的手法。書中各評審的造型就有意義上的隱喻，傳達了主張多元畫風及觀點的立場。作者選擇了特定名畫中的人物來當評審，借助他們本身蘊含的意義使讀者產生概念上的聯(lián)想，來達到情節(jié)所需要的效果。這些名畫人物是一般大眾常見的，即使不一定熟知細節(jié)，仍可理解主張多元畫風的立場。這種做法加強了圖畫書作品的層次和深度。
這是一本有趣的圖畫故事書，也是想象及創(chuàng)意的集合。它會刺激小孩不斷發(fā)出驚嘆和疑問：“怎么會這樣？”“為什么？”“真的嗎？”“有可能嗎？”當讀者在閱讀中產生新的聯(lián)想和視野時，大概就真正體會到什么是閱讀的自由和樂趣了。
