《這才是中國最好的語文書》是一套系列叢書，本書是第二冊。
　　本冊分為“學?！薄皶r代”“人物”“歷史”“少年”“科幻”六個部分，選入王安憶、莫言、蘇童、余華、阿來等眾多中國作家的優秀作品。通過閱讀這些杰出作品，讓小讀者享有語文課本不曾帶來的閱讀樂趣。
　　此外，作者在每篇文章中有選擇地寫出精練的點評，文后還特別設有“思考”和“延伸閱讀”等板塊供小讀者深入解讀。小讀者可以在閱讀中體會如何在寫作中留有適當的想象空間，學會處理“戲劇化”場景，嘗試運用精妙的比喻，掌握平實的敘事基調，學會在思辨中進行思考……
　　并不是每一篇作品都能帶來快樂感受，有些優秀作品需要反復體味才能恍然大悟。一個逐漸成長的心靈，需要以各種不同形態、不同題材、不同藝術風格的作品來滋潤，這樣才能不斷成熟。

把你從對現行語文的無感和疲憊中解放出來，重新領略漢語文之大美！
　　《收獲》雜志副編審、著名語文教育改革者葉開——
　　親自解讀名篇，啟發孩子打通語文經脈，真正學會如何讀、如何寫。
　　讓孩子從小養成正確的閱讀習慣，面臨中考、高考時，才可以泰然處之！
　　獻給所有中學生：
　　重建你的知識格局 重整你的文學趣味
　　重塑你的獨立人格 重畫你的未來圖景
　　王安憶 莫言 王小波 余華 蘇童 阿來 朱天文 汪曾祺 阿城 馬原…… 聯袂奉獻！

　自序 文學就在我們身邊
　　優秀文學作品的選編選讀，是中國一個非常重要的傳統?？鬃幼搿对姟?、蕭統編《文選》，都是文化與文學保存與傳播的重要方式。后來的《唐詩三百首》《古文觀止》《千家詩》等經典選本，以其精選的篇章、優美的修辭，哺育了一代代的學子。初學者對于文字、語言、修辭、篇章的學習和理解，應從優秀文學作品的閱讀中開始。 雖然經歷了各種艱難，中國當代文學仍然取得了極大的成就。其中代表作家莫言以其卓越的創作榮獲諾貝爾文學獎。這使華語文學在世界文化圈里大放光芒。 莫言榮獲諾貝爾文學獎，為中國文化走向世界作出了巨大的貢獻，為中國文化復興作出的杰出貢獻是不可磨滅的。以莫言為代表的中國當代文學，是世界文學中不可分割的部分，越來越多優秀的中國作家，其作品也不斷地被翻譯介紹到世界各國。 這些作家是中國文學的驕傲，作為中小學生，應該了解他們的創作，閱讀他們的作品，從而增強民族文化自尊心。 中小學生與中國當代文學創作隔著大山，他們對本國當代文學幾乎一無所知，對榮獲諾貝爾文學獎的莫言也毫不了解。二○一二年十月，莫言榮獲諾貝爾文學獎，很多文化記者在采訪我時都承認沒讀過他的作品。 當代中國大陸的優秀小說家汪曾祺、張賢亮、王蒙、阿城、王安憶、莫言、余華、蘇童、格非、阿來等，詩人北島、顧城、多多、楊煉、張棗、歐陽江河等，以及臺灣作家白先勇、陳映真、朱天文、張大春等人的作品，卻多半不見于中國語文教材。 我認為，中小學生閱讀的文學作品中，中國當代優秀作家應占一個重要位置。這個時期的語言更為成熟、更加貼近生活，這些作品所表現的文學世界，更容易跟讀者產生共鳴。 優秀文學作品有一種撫慰人們心靈的綿長力量，能有效減緩人們的焦慮。閱讀相當數量的中國當代文學優秀作品，讓我們也可以透過這些作品來認識一個紛繁復雜的世界，更可以增強我們的文化自信心，減少盲目自卑的意識。 一位朋友說過：莫言獲獎，破除了中國作家獲諾貝爾文學獎遙不可及的神話。讀者們會驚奇地發現，自己一直在讀的那些作品，原來是諾貝爾文學獎獲獎者創作的。他們不在遠處，不在云端，就在我們身邊。
　　
　　
　　第一編 學 校
　　小說人物中的教師和學生形象，在當代文學作品里數量眾多。二十世紀七十年代末開始的“新時期文學”開山之作——盧新華的短篇小說《傷痕》和劉心武的短篇小說《班主任》，都以學校為背景，反思了極端化的社會政治運動對人的傷害、對人性的摧殘，并在那些受害者的身上留下了深深的傷痕。 在學校這個貌似平靜的世界里，作家發現了不平靜的風暴，從而把對社會、現實、理想的種種思考，融入小說里，喚起人們對這些問題的注意。 對于學校的觀察，不同的作家有不同的角度、不同的方法。 本編選入的兩篇作品中，莫言的《三十年前的一次長跑比賽》采取了特殊的回憶視角，重新思考二十世紀六十年代鄉村學校里的人與事。對于被下放的“右派”知識分子，莫言一改此前“反思文學”的那種苦情，而是帶著鄉村少年沒心沒肺的快樂，把一個被莫名其妙湊數劃成“右派”的學校教工朱總人老師，栩栩如生地刻畫出來。 須一瓜的《風雨總在彩虹后》戲擬一名小學生黃博浩的語氣，用不同的文體如作文、檢討書、信件、博文等結構拼接方式，表現特殊家庭背景的小學生黃博浩所看到的學校和外圍世界，在不動聲色中體現了作者對中國教育的獨特批判態度。 學校不是空中樓閣，不可能離開整體的大環境，因此，社會上發生的事情都會折射到學校里，在莫言小說描寫的那個特殊年代，本來應該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的學生，也被卷入社會運動的大潮中。 閱讀小說，不必挖空心思去總結中心思想，而要先有滋有味地讀完，看有什么地方吸引你，讓你感到形象生動，記憶猶新?？纯醋骷覍σ恍﹫鼍?、細節的表達和描寫，有什么不一樣的地方?？纯葱≌f里寫到的人物和事件，能不能打動你。然后才會進一步思考作家要表達的核心想法是什么。 有時，作家寫出一部作品，并不是為了表達一個明確的、強烈的思想，可能僅僅是描述一種人生狀態、一種人的命運。 法國籍作家米蘭昆德拉說：“讀者時常問：‘您究竟在想什么？您要說什么？什么是您的世界觀？’這些問題對小說家來說是很尷尬的，確切地說，小說家的才智在于確定性的缺乏（l'absence de certitude），他們縈繞于腦際的念頭，就是把一切肯定變換成疑問。小說家應該描繪世界的本來面目，即謎和悖論?！? 本編的兩篇小說，寫了不同的人物和他們所處的世界，以特殊的角度來觀察學校、反映社會，對比著閱讀，會有不同的感受。