很難想象某些恐龍大到底有多大。在本書里，伯納德·莫斯特把各種大恐龍用兒童熟知的事物來描述和比較：霸王龍的一顆牙齒居然和你的一管牙膏那么長(zhǎng)，三角龍的腦袋會(huì)卡在你家的房門上。超龍是如此之大，甚至比超市的過道還長(zhǎng)！為了描述準(zhǔn)確，作者真的去了超市假裝買東西，其實(shí)卻是用腳步丈量超市過道的長(zhǎng)度。
如果甲龍今天還存活，你可能坐在它的背上去上學(xué)——畢竟，它比一輛校車還大。 如果梁龍也加入了你的籃球隊(duì)，你的隊(duì)準(zhǔn)保是常勝將軍，因?yàn)樗纳眢w能橫跨球場(chǎng)兩個(gè)籃架之間！在這本集知識(shí)和想象于一體的小書里，伯納德·莫斯特展示了許多遠(yuǎn)古時(shí)代巨大的恐龍?jiān)诮裉斓降卓瓷先ビ卸啻螅瑫锏恼垌撛O(shè)計(jì)也巧妙地幫助孩子們理解恐龍到底有多長(zhǎng)。
《恐龍專家》 驚奇連連
美國童書《恐龍專家》系列，是一套如此與眾不同的恐龍書。九本小書擺在案頭，究竟有哪些地方讓我拍案驚奇呢？
驚奇之一：很有愛的恐龍書
伯納德·莫斯特多年前是美國一家廣告公司的創(chuàng)意師和畫師。有一天下班回到家，他看到了兒子格倫在學(xué)校寫的作業(yè)：“我想讓所有的恐龍都復(fù)活。”莫斯特一直渴望創(chuàng)作兒童讀物，正苦于無米下鍋，兒子的這一想法使他瞬間豁然開朗，于是，就誕生了這本《如果恐龍回來了》。爸爸專門為自己的孩子而創(chuàng)作，是不是很有愛的書呢？
驚奇之二：萌萌的恐龍書
這套書到底萌在哪？其一，表達(dá)萌，不同于一般恐龍科普讀物的說教、講解模式，這套讀物以*人稱、兒童口吻敘述，是真正孩子講給孩子聽的恐龍書。其二，形象萌，曾經(jīng)有人用“恐龍”來形容一個(gè)人長(zhǎng)得丑，如果你想當(dāng)然地以為這套書里面都是毫無顏值的“恐龍”，還真錯(cuò)了。作者描繪的恐龍既尊重真實(shí)形象，又大膽進(jìn)行了擬人化和兒童化處理，每一只恐龍都是萌萌噠！
驚奇之三：自由想象的恐龍書
在這套叢書里，處處可見對(duì)恐龍各種異想天開、天馬行空的想象。無論多高深的問題，都提供了開放式的思維環(huán)境，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)給出自己的答案，符合孩子的心理，易于引起他們的共鳴與參與互動(dòng)。比如，恐龍的消失之謎是*能喚起人類好奇心和探索欲的話題，而鼓勵(lì)孩子對(duì)此大膽想象，是培養(yǎng)孩子研究興趣的*好方式，也引領(lǐng)許多孩子從此走入了科學(xué)的大門。
驚奇之四：會(huì)玩穿越的恐龍書
恐龍書的背景一味都是蒙昧的遠(yuǎn)古時(shí)代？錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，這套書里小恐龍竟也會(huì)玩兒穿越，回到了孩子們熟悉的生活中：學(xué)校，公園，大街，家里的浴室、還有吃飯、比賽、生日聚會(huì)上……關(guān)于恐龍的大小，為了給小朋友建立起全面準(zhǔn)確的概念，作者干脆讓恐龍來到今天的現(xiàn)實(shí)世界，與孩子們熟悉的事物做比較，也一起玩耍、上學(xué)、甚至睡覺！把恐龍作為現(xiàn)代社會(huì)的成員，用現(xiàn)代的思維去想象他們的生活，是不是很有趣？
驚奇之五：滑稽的恐龍書
莫斯特的恐龍系列繪本大大提升了青少年對(duì)恐龍?jiān)掝}的理解和對(duì)這一神奇動(dòng)物的喜愛。在這本書里，他依然巧妙地延續(xù)了自己的風(fēng)格，把熟悉的東西（比如：書、牙刷、推土機(jī)、嬰兒床）和恐龍放在在一起玩穿越，幫助小讀者建立恐龍到底有多大的概念。莫斯特把戲謔手法、生動(dòng)的色彩融入到孩子易于理解的術(shù)語中，寓教于樂。例如，馬門溪龍的脖子“比學(xué)校的旗桿還要長(zhǎng)”，莫斯特提議“應(yīng)該向這個(gè)恐龍敬個(gè)禮。”在本書結(jié)尾，恐龍的大小概念通過三頁折疊展開，達(dá)到了新穎和令人驚訝的效果：一方面形象展示了地震龍和迷惑龍的相對(duì)大小；另一方面還畫了一群孩子們?cè)诳铸埖奈舶蜕媳奶嫠＃媸墙o閱讀帶來了巨大的喜悅。
——《學(xué)校圖書館期刊》
從學(xué)前班到二年級(jí)的孩子都很適合這本書。莫斯特把兒童對(duì)恐龍的向往引向了他們自己生活的世界。劍龍的骨板和學(xué)校過馬路交通的指示牌很相似，甲龍則是充當(dāng)校車接送孩子們，梁龍能用它的腦袋和尾巴同時(shí)在球場(chǎng)兩端玩灌籃。明亮、大膽、漫畫風(fēng)格的繪畫和簡(jiǎn)潔的文字，使這本書適合小組分享以及獨(dú)立閱讀。這本書是莫斯特恐龍系列中值得收藏的一本。
