《我的情緒小怪獸》圍繞一只由紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色混合的小怪獸展開。小怪獸感覺非常糟糕和混亂，就去向朋友求助。朋友告訴他應(yīng)該先把各種顏色的情緒分開，于是它就變成了不同顏色的小怪獸。黃色代表快樂，藍(lán)色代表憂傷，紅色代表憤怒，綠色代表平靜，黑色代表害怕。故事的結(jié)尾，小怪獸變成了粉紅色，這又是哪一種情緒呢？
線條分明的簡筆畫，明快溫暖的涂鴉顏色，直觀的3D立體場景，童真質(zhì)樸的繪本語言，把抽象的情緒概念，變幻成呆萌可愛的情緒小怪獸，告訴孩子什么是快樂、憂傷、憤怒……教會孩子做真實(shí)的自己。
作者簡介：
安娜·納耶斯（Anna Llenas）
畢業(yè)于巴塞羅那大學(xué)，獲得廣告與公共關(guān)系學(xué)位。后來，她學(xué)習(xí)平面設(shè)計，接受過分析心理學(xué)培訓(xùn)，并獲得藝術(shù)治療碩士雙學(xué)位。安娜曾經(jīng)從事設(shè)計師工作，并擔(dān)任過兩個大公司的藝術(shù)總監(jiān)。
離職后，安娜設(shè)計品牌產(chǎn)品，撰寫兒童繪本并擔(dān)當(dāng)插畫師，開設(shè)創(chuàng)造力和情緒方面的課程。《我的情緒小怪獸》是她創(chuàng)作的第一本也是最知名的一本，這本立體繪本已經(jīng)被翻譯成法語、德語、意大利語等十多種語言在世界各地?zé)豳u。
蕭袤
本名聶蕭袤，湖北黃梅人，1988年開始兒童文學(xué)創(chuàng)作，主要寫童話。曾獲宋慶齡兒童文學(xué)獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎、冰心兒童文學(xué)獎、國家文化部蒲公英獎、《兒童文學(xué)》校園人物素描征文一等獎、2000年度兒童文學(xué)基金獎、童話擂臺賽銀獎等。
王靖雯
畢業(yè)于西安外事學(xué)院英語系，主修英語，二外法語。長期從事翻譯與口譯類事宜，有豐富的筆譯和口譯經(jīng)驗，翻譯風(fēng)格多變。
樂樂趣童書
國內(nèi)立體書行業(yè)的領(lǐng)軍品牌，和世界各大知名品牌深入合作，為中國孩子構(gòu)建一個快樂閱讀的成長理念和空間，童書制作精良，形式多樣，內(nèi)容涵蓋0-14歲兒童閱讀主題，全方位滿足孩子在各年齡段對感官刺激、語言發(fā)展、社會成長、科學(xué)啟蒙、情商培養(yǎng)、動手能力、審美熏陶等多方面的需求。代表作“揭秘翻翻書”系列、“奇妙洞洞書”系列、《小不點(diǎn)的觸摸書》《大鬧天宮》《趣味科普立體書》《喵喵和吱吱》等。
一本大人和小孩值得擁有的情緒管理繪本立體書！
情緒是什么？看不見摸不著嗎？不，情緒是一只有各種顏色的小怪獸。它快樂時想笑，憂傷時想哭，生氣時像一只燃燒的小火球……書中精心設(shè)計的立體場景和線條，簡潔、質(zhì)樸的拼貼和童稚般的筆觸，準(zhǔn)確的繪本語言，吸引孩子閱讀，教孩子輕松認(rèn)知和控制情緒。
繪本畫家說情緒
黃麗（豐子愷兒童圖畫書獎《安的種子》繪者，太陽娃美育創(chuàng)始人）
關(guān)于“情緒”，我們并不陌生。包括幼兒在內(nèi)，每個人都體驗過快樂、悲哀、害怕和憤怒，但這都是內(nèi)心的感受，非常抽象。想要讓孩子了解情緒是什么，顯然并不是件容易的事。
孩子在2-7歲階段，還沒有形成抽象的思維能力，他們對事物的認(rèn)識是靠感知來獲得的。《我的情緒小怪獸》這本書，正是抓住了這個階段孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)睦L畫語言，將那些抽象的、看不見的“情緒”轉(zhuǎn)化為可以看見和感受到的視覺體驗。
這也正如美國美學(xué)家阿恩海姆在《藝術(shù)與視知覺》一書中提到：“藝術(shù)作品是以主體的知覺行為為基礎(chǔ)，而藝術(shù)作品的形體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動本身，就包含情感的表現(xiàn)。” 也就是說，一幅圖畫中的線條、色彩可以傳達(dá)出“情緒”，線條和色彩不同的組合可以讓讀者產(chǎn)生不一樣的“情緒”體驗。
首先，這本《我的情緒小怪獸》在運(yùn)用顏色表達(dá)“情緒”方面，無疑是很準(zhǔn)確的。如書中的黃色能讓人感受到快樂，紅色能讓人感受到憤怒，綠色能讓人感受到平靜，黑色能讓人感受到驚恐……
在線條和立體的構(gòu)圖方面，也非常精準(zhǔn)。比如表達(dá)害怕時，運(yùn)用了直直的交叉線，配合從上到下的拱形立體結(jié)構(gòu)，驚恐的感受撲面而來；在表達(dá)憤怒時，運(yùn)用了放射的交叉線表示生氣；安靜的內(nèi)容，則用平直線來表現(xiàn)，構(gòu)圖也比較分散；用曲線及較為密集的圓形，畫面語言則傳遞出很飽滿的“快樂”情緒。
準(zhǔn)確的繪畫語言，配合精簡到位的立體構(gòu)圖，使抽象的各種情緒在這本書中變得生動真實(shí)。質(zhì)樸的拼貼和童稚般的筆觸，在成人眼里可能理解為粗糙，但這樣的畫面更接近孩子的表達(dá)。再配合描述畫面的比喻文字，即使是講給兩三歲的孩子聽，他們也可以理解。
通過閱讀這樣一本書，不僅能巧妙地讓孩子體驗到快樂和憤怒，還體驗到了驚恐與平靜，這些審美體驗，能夠讓孩子更好地理解自己和他人的感受，學(xué)會有效的調(diào)解和管理自己的情緒，學(xué)會與他人交流，從而促進(jìn)他們的社會能力的發(fā)展。
