娜拉的麻煩大了！她這學期的成績單真是慘不忍睹：5科拿D，1科拿C。但是沒人知道，娜拉肚子里藏了一個天大的秘密——她其實是個超級大天才。嘿嘿，她成績會這么爛，其實是故意的。爛成績，不僅可以讓她躲開成為好學生的壓力；爛成績，還可以讓她的好友史蒂芬開心。特別是當她看到對人超好、念書超認真的好友史蒂芬，只因為成績不好，就對自己完全失去信心，認定自己是個無可救藥的大笨蛋時，娜拉真的對這種用考試和分數衡量一個人的情況忍無可忍啦！帶回一張爛成績單，只是娜拉一連串行動計劃的第一步……
　　娜拉的計劃能順利完成嗎？刺激、緊張、精采、懸疑、爆笑、感人……

　安德魯·克萊門斯校園小說系列向讀者呈現了一個個鬼靈精怪、富有想象力和創造力的兒童形象。故事常讓人莞爾一笑，繼而陷入沉思，熱淚盈眶。輕松有趣的故事引起孩子們的好奇心和閱讀興趣，更能讓大人在閱讀之余，深深省思孩子在成長的過程中真正需要的東西。

　作家（安德魯·克萊門斯）站在兒童的立場對現代教育的諸多問題提出了質疑，并通過故事中小主人公充滿創意的行為舉止為解決現代學校教育體制中的某些弊病提供了有趣的答案。
　　--中國兒童文學研究者　王泉根
　　我們完全能夠從安德魯·克萊門斯妙趣橫生的文字和美妙絕倫的故事中搜尋到那些顯而易見的道理。
　　--當代著名兒童文學評論家　安武林
　　不諱言兒童文學的教育功能，在作品中完美體現作者對兒童教育的思考和主張，這是我在讀了（安德魯·克萊門斯）這幾篇作品后的最深感受。
　　--優秀少兒期刊《東方少年》雜志社社長　王慶杰

史蒂芬實在很頑固。這兩個多月以來，他非常努力地拼功課，整個腦袋都被成績給塞滿了。所以啰，他當然不可能閉嘴。整整二十分鐘的車程中，他一直講、一直講：“諾拉，給我看嘛！不公平啦！你已經知道我的成績了，可是我都不知道你的。我想看一下你的成績單啦。給我瞄一下，一下就好！”
　　還有另外一件簡單的事實：當一個人說“不要”時，并不代表他“永遠”都會拒絕。雖然離我們下車的地方只剩一個街區的距離，但我實在無法忍受史蒂芬的碎碎念，再多聽一秒都不行。除此之外，說真的，我也超想知道我的拼字測驗成績。其他科目會得什么成績我都心里有譜，可是拼字這一科，我應該是搞砸了。于是我從背包里拉出成績單的信封，“啪”的一聲放到史蒂芬手上。就算信封上清楚印著我的全名“諾拉?羅絲?羅力”，我也不在乎了。
　　“拿去！”我說，“這是你的獎品，你獲得的獎項叫作‘全世界最煩的人’?！?br>　　史蒂芬大喊：“好耶！”不到三秒鐘，他就把成績單從信封里抽出來了。
　　史蒂芬突然傻住了，他的嘴巴張得大大的，像是發不出聲音還是吸不到空氣一樣。終于，他連珠炮地爆出一大串話：“不可能！諾拉，一定是搞錯了！諾茵斯老師……還有張老師……還有每個老師！這些成績明明都打錯了！”
　　我沒理會他的驚嚇，平靜地說：“你只要告訴我拼字成績是多少就好了。”
　　史蒂芬的眼睛飛快地往成績單下方搜尋，他說：“你……你的成績是C。”
　　“可惡！”我用力踢前面的椅子，“我就知道，慘兮‘C’！唉，我怎么會這么蠢啊！”
　　史蒂芬此時一定在想，要是剛剛沒有求我讓他看成績單就好了，他的想法完全寫在臉上。他用力吸了一口氣說：“嗯……諾拉，我真的很不想告訴你，其實你其他科的成績是……”