親手做一盞小桔燈——《小桔燈》《小桔燈》是冰心的著名作品，也是家長和孩子們都熟悉的作品。這篇作品寫于1957年，講的是作者在重慶偶遇的山村小姑娘照看生病的媽媽和做燈送客的故事。故事的主人公出生在貧苦家庭，早熟、能干、鎮定、善良、樂觀而又心靈手巧，相信每個孩子在讀到她熟練、敏捷地制作小桔燈、熱情地送客、樂觀地憧憬未來時，都會被她所感染。作者在文章中描述了小姑娘制作小桔燈的過程，圖畫書在改編時也通過圖像將這個過程展現了出來。家長在陪孩子讀完這本圖畫書之后，不妨按照書中的方法和孩子一起動手，做一盞小桔燈，這不僅能夠幫助孩子理解故事，更是您和孩子進行愛的溝通的最佳方式。
　　科學觀察、科學思考 ——《蜘蛛》 《蜘蛛》的作者周建人先生是一位生物學家，也是一位科普作家，他在科普文集《花鳥魚蟲及其他》中談及了很多觀察植物、動物、細菌以及其他生活中常見的科普知識?！吨┲搿肪统鲎运倪@部作品。蜘蛛是孩子們經?？梢砸姷降膭游镏?，但大家對它們可能并沒有深入的了解。周建人先生在《蜘蛛》這篇文章中不僅詳細介紹了蜘蛛的覓食習慣，也對它們的身體構造以及蛛絲的仿生學運用等做了詳細的介紹說明。但家長們在陪孩子一起讀這本書時，不要要求孩子詳細背誦書中關于蜘蛛的各種知識，而應該引導孩子隨著閱讀的深入逐漸掌握科學觀察的方法以及科學的思考方式。在讀完整本書之后，家長們不妨用周建人觀察蜘蛛的方法和孩子一起觀察觀察別的動物，相信這樣能讓他/她加深理解、觸類旁通。
　　感染三代人的抗日故事 ——《小英雄雨來》 《小英雄雨來》講了一個膾炙人口的抗日故事。早在50多年前，這個故事就已經被選入了全國中、小學語文教科書，感染和教育了整整三代人，雨來也能成為了幾十年來全國孩子心中的英雄。 整本書中以葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風光景物為背景，講述了雨來蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員等故事。雖然今天的孩子對這些場景可能并不熟悉，但這卻是五十多年前那場風起云涌的民族解放戰爭中燕趙大地的真實寫照。圖畫書在改編時不僅保留了原書鮮活的方言土語，也著意刻畫了葦叢風光、還原了當時的環境，圖畫作者在描摹形象時刻意對小英雄的形象進行了夸張，希望孩子們能夠喜歡聰明、機警的小雨來。
現代化進程中的插曲 ——《哦，香雪》 也許每個讀到《哦，香雪》這本圖畫書的孩子都擁有一個漂亮的文具盒，還有漂亮的書包、文具、玩具??但在香雪生活的那年代，不是每個山里孩子都能擁有它們。整本書講述了香雪因為透過火車車窗看到了她夢寐以求的文具盒而踏上陌生的列車的故事。故事在環襯開始的時候就交代了香雪生活的背景——一個偏遠的小山村、貧瘠的黃土地??有一天，鐵軌延伸到了這個山村，火車為孩子們帶來了外面世界的訊息。香雪和她的伙伴們從此開始了解外面的世界。這個故事文字量比較多，家長們可以鼓勵孩子自己閱讀，遇到有困難的地方再進行指導?？赡軓膩頉]有感受過貧窮的孩子現在還不能特別理解香雪的所作所為，不要緊，只要他/她讀了整個故事，總有一天他/她能夠在了解中國現代化的進程時想起這個故事。
　　以詩歌的方式了解魚化石 ——《魚化石》 《魚化石》是艾青創作的一首哲理詩。詩的前六節形象地描述了一條魚從富有生命力到遇難變成為化石的演化過程。在遇難之前，這條魚充滿朝氣和活力，無拘無束，自由自在：“動作多么活潑”，“精力多么旺盛”，“在浪花里跳躍”，“在大海里浮沉”。而后，火山的爆發，或者地震的發生，不幸將魚兒的生命掠奪，它被塵埋了無數個世紀，直到地質隊員從巖層發現時依然栩栩如生，只是已經“不能動彈”，“對外界毫無反應”。作者在通篇運用了象征手法，用鮮明生動的意象、樸素平凡的語言，道出了最普通、最基本的人生哲理——生命在于運動。但家長不一定要強求孩子必須理解作者傳達的哲理，只要讓孩子閱讀故事和欣賞圖畫就好。對于閱讀范圍很廣、理解能力很強的孩子，可以將魯迅的著名散文詩《死火》作為這本圖畫書的延伸閱讀篇目。

我喜歡“中國百年文學經典圖畫書”呈現出來的氣質，它不遷就讀者，不故意淺化，保持著自己的獨立表達。創作圖畫的是來自中國頂尖藝術院校的老師和學生，他們喜歡這些經典作品，也有自己的理解方式，在創作中也力圖把這種理解表達出來?！?br>
　　——王林（兒童文學工作者、著名兒童閱讀推廣人）