作者保爾森不僅有作為母親和祖母的寶貴經驗，還有作為華德福幼兒教師的豐富經驗。她結合自己在華德福幼兒園的實踐，與初為人父母和幼兒園教師分享養育0至3歲孩子的經驗和心得。本書依據人智學理論翔實地介紹了0至3歲孩子的發展情況、生活節奏、周圍環境及成人在孩子成長過程中需承擔的責任，等等。
在生命頭三年中，所有打下的基礎都為了使得孩子成為一個真正的人。小寶貝帶著**的信任來到我們這里，我們照料他的生活，幫助他成長。我們所提供給他的一般都是正確的。我們需要懷著同樣的信任與崇敬才能真正與兒童相遇，我們也要這樣去觀察和支持他的發展。
孩子帶著**的愛和信任來到這個世界，讓我們懷著崇敬和謙卑迎接他們吧。
成為孩子模仿的榜樣
我們成人在各個方面都是孩子的榜樣，不論是我們的行為、我們的感覺、我們的思想，還是我們的態度。作為父母，這是我們最艱辛的任務。孩子與成人之間的連接越緊密，成人對孩子的影響越強烈。舉個例子，如果媽媽或爸爸闖紅燈橫穿馬路，給孩子留下的印象要比一個陌生人做這些深多了。只要有孩子在場，我們一定且必須意識到，我們是孩子的榜樣。
我們與孩子互動的方式嚴重地受到我們成長經歷的著色。認識到這一點并不容易，但我們一定要意識到這件事并思考我們該做什么。我們必須知道如何選擇并且為什么要選擇某事和我們的孩子相處。
因此，孩子到底需要從成人那里得到什么呢。他需要一個榜樣去學習。
當成人表現出有幫助的行為且總是在當下他所為之中，孩子的感官感覺會激發模仿。緩慢、穩定且以特定順序發生的動作是孩子相對容易模仿的。我們會發現，有時候孩子會立刻模仿某個動作，而有時候模仿會晚些發生。在家里和幼兒園里我們會看到許多成人行為被迅速復制的案例。
在早年間，孩子身邊環繞著的行為大多是烹飪、洗滌或修理。在華德福幼兒園我們會選擇做這些真實的行為，我們知道這些真實行為對孩子模仿的重要性，就像孩子總是那樣做的。一個所謂的“老派風格”的家庭生活里，家庭工作進行得緩慢而仔細，這會給孩子提供很有價值的模仿。
在家里，小孩子很少有到廚房里和大人一起做飯的機會。而幼兒園中最主要的分享活動就是烹飪。只要成人一開始為某個湯而切蔬菜，孩子們就會迅速聚集過來想給予幫助。成人內心平靜地按照標準程序有條不紊地做飯，這樣孩子們很容易跟上成人的節奏。根據不同孩子的年齡和發展階段，每一個孩子參與的專業性、速度和能力會很不同。大一些的孩子會拿著刀子切蔬菜，而此時小不點兒們正忙著吃胡蘿卜和觸摸蔬菜。不論他們在做的是什么，他們都以某種行為參與到了這項把生鮮材料轉變為一份湯的過程中。他們經歷了從開始到結束，學習并理解了順序，并將所看與所為連接起來。工作流程中的邏輯性越強，孩子日后學習能力和理解能力的基礎越牢固。
另一個例子發生在成人的洗刷工作當中。這是一項孩子很快就可以參與進來幫忙的工作。如果我們隨后轉身去做三明治而留下孩子們繼續洗盤子，洗盤子就變成了一件無聊的事，孩子們寧可去做三明治。孩子們想要的是，參與到成人的工作之中。
從很小的年齡開始孩子們就樂意成為我們的小幫手。即便一個3歲的小娃娃也會從自己的有用之中獲益?！澳隳軒臀野烟O果放到桌子上嗎？”或者：“來，我們一起把蘋果盤放到桌子上吧？”我們這樣說，能給予孩子一種被信任的感覺。我們相信，他們可以靠自己的力量完成這些，并能感覺到自己是有價值的。他們會嚴肅對待。
我們的感覺、想法和態度相對于我們的所言所行，更加難以有意識地控制。我們都有自己的個人問題。當世界發生重大沖突時，我們會傾向于被吞噬。孩子并不需要那樣，他們對于在日常參與中去處理事件的需求還遠遠沒有被滿足。當兩歲的安娜從約翰那兒拿到一個球，對于他倆而言，沒有任何世界性沖突比這件事更重要了。
作為成人，我們可以嘗試，當我們走進廚房或教室時，把我們的問題放進外套里然后掛在墻上。如果我們能成功做到在開始一天的活動前放下問題，這將會給孩子和我們之間的合作帶來巨大的幫助。沒有人會動那件“外套”，它會一直掛在那兒，但也許經歷了一天的過程它已經相對變輕了。
通過我們對所做之事的熱情和誠懇，我們可以在成人和孩子之間創造出美好的關系。我們會犯錯誤，但我們時刻關注自己在做什么的意識，以及我們想要下次做得更好的努力，都會被孩子感覺到。
孩子們來到這世界的時候就裝著滿滿的熱情、渴望和進化的決心，但必須借助成人和環境他們才能完成剩下的部分。
根據每一個孩子不同的個性、性格和可能性，孩子物質體的存在和精神部分都要得到保護和發展。重要的是，孩子們經歷了和我們在一起的愉悅，而且我們可以認出每個孩子的個性。
孩子在生命的頭3年學到的東西比之后的30年都要多。我們通過我們的態度而成為孩子的老師。每一件我們想要教給孩子的事，我們自己要做到。如果我們想要他們發展很棒的社交技巧，我們自己要對他人和世界顯示出興趣、關心和好奇心。如果我們希望孩子發展積極思維的能力，我們自己必須用積極的方式去思考自己和世界。所有這一切都會為健康的成長和學習構建良好的基礎。
