0歲孩子教育的密碼

實話說來，七田真系列叢書在一定程度上有重復，許多例子在其他著作中也有使用。除去追述的話，我認為這本書最中心的教育理念只有一條，即才能遞減法。書中的敘述為：“如果要將才能延伸的可能性以圖來表示，就正好像金字塔型一樣。底邊是接近0歲時開始教育，其才能延伸的可能性越大，隨著年齡的增長而急速減小，如果到了七八歲時還沒開始教育，那么，這個孩子才能延伸的可能性就幾近于0。”
這點給我的啟發類似于鈴木鎮一《幼兒才能教育》中提到的。提煉出中心觀點是幼兒早教不可忽視。我認為他這一理論有一定道理，比如在孩子0~2歲時期表面上看來也許孩子沒學到什么，但細細想來他們卻是從未語到語，這一過程對于整個人類來說都是一種質的飛躍。結合自身來說，這點有可信性。
另外，書中提到對幼兒語言能力的培養，認為幼時語言天賦的開發對成人后個人的發展有很大的影響。雖然我不能說語言能力是天才必備技能，例如特例愛因斯坦，但我不得不承認許多能人都具有高超的語言能力。結合自身經歷，我也認為幼兒時期的語言教育決不能忽視。
我想這本書對準媽媽或年輕媽媽來說值得一讀！

一、卡爾・畢特的0歲教育
二、每個人頭腦的作用都是一樣的
三、才能遞減法則
四、被狼所養大的卡瑪拉
五、史比茲博士的電影
六、0歲教育是世界的潮流
七、為什么要讓嬰兒聽古典音樂呢？
八、幼兒頭腦的神秘作用
九、鈴木效果與擴散效果
十、每個0歲兒都是天才
十一、頭腦的好壞
十二、人在生理半成熟的狀況下誕生
十三、腦的結構
十四、好頭腦的科學根據
十五、0歲教育的理論與實際狀況
十六、使見老師的英才教育
十七、哪一種孩子比較可憐呢？
十八、模式潛在意識的作用
十九、0歲教育與成長曲線
二十、成長曲線的例子
二十一、愈夸獎他就愈進步
二十二、理想的性格
二十三、優秀兒的實例
二十四、多曼博士的幼兒開發法
二十五、某位父親的敘述
二十六、小啟的情形
二十七、越后加代子的情形
二十八、卡爾・畢特
二十九、0歲教育的歷史
三十、高才能與0歲教育
三十一、應該教些什么呢？
三十二、多曼博士的建議
三十三、有關0歲教育的問題
三十四、大器晚成的想法
三十五、基礎能力的轉移
三十六、才能遞減法則總結
三十七、世界各國的狀況
三十八、最小限度的提案與提示
三十九、育兒實例（日記）
附錄
卡爾・畢特的教育（摘錄一部分）
史托納夫人的0歲教育
金雄�的例子
多米・蘭斯基的例子
跋