四大名著是凝結(jié)了中國傳統(tǒng)智慧的知識寶庫，也是民族的文學(xué)瑰寶。《三國演義》是可讀一生的故事，歷史沉浮，英雄豪邁，不同維度，不同年齡，能讀出不同感悟。
《凱叔三國演義》是新一代故事大王、中央電視臺前主持人凱叔，專門給孩子打造的三國故事。故事從兒童本位出發(fā)，用兒童化語言和現(xiàn)代視角打造孩子喜歡讀，也能讀得精、讀得深的三國故事：能讀出蕩氣回腸的英雄史詩，也能讀出每個(gè)人與歷史洪流之間的碰撞與糾葛；能讀出關(guān)云長的勇氣、諸葛亮的謀略、曹操的格局、劉備的情商、趙云的膽識，也能讀出經(jīng)世治國的智謀與擔(dān)當(dāng)；能讀出無數(shù)英雄試圖平定亂世的一腔浩然之氣，也能讀出對三國風(fēng)云、歷史沉浮、人生百態(tài)的思考；能讀出故事里的詩詞、典故、傳統(tǒng)文化，也能讀出我國古代天文地理、生活起居、車馬兵器等豐富知識；能讀出文學(xué)上的字斟句酌、精彩絕倫，也能讀出歷史的跌宕起伏、波瀾壯闊。
“凱叔三國演義”共分4輯，分別為“群雄逐鹿”“孫劉聯(lián)盟”“三分天下”和“天下歸晉”。“凱叔三國演義·孫劉聯(lián)盟：樂享版”包括“三顧茅廬訪臥龍”“諸葛亮草船借箭”“趁東風(fēng)火燒赤壁”“魯子敬三討荊州”。
1.人氣故事大王凱叔專為孩子打造的三國故事，來自2000多萬爸爸媽媽喜歡的“凱叔講故事”APP全網(wǎng)熱銷10多萬單、站內(nèi)累計(jì)播放超過2億人次同名音頻節(jié)目。
2.凱叔給孩子傾心打造，孩子喜歡看也看得懂的三國演義。用劇本創(chuàng)作的方式，借鑒電影語言敘事方式，讓所有故事里的英雄鮮活起來，在孩子心中留下深刻的印記。偏執(zhí)打磨成就優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，歷時(shí)頗久，字斟句酌，參考文史資料，文字版本修改30余版，音頻修改10余版。
3.從故事出發(fā)開啟知識大門，文史小知識欄目“三國里的博物學(xué)”內(nèi)容涵蓋我國古代的天文地理、生活起居、車馬兵器、經(jīng)濟(jì)飲食等。
4.帶領(lǐng)孩子暢讀精讀三國故事，更帶他們用現(xiàn)代視角多維度思考?xì)v史話題。
5.傳統(tǒng)文化范兒的內(nèi)文插圖，中央美術(shù)學(xué)院知名青年畫家田宇老師傾情繪制。
6.經(jīng)典名著敲門磚，增長知識學(xué)典故，收獲滿滿作文素材。
·媒體評論
寶爸寶媽本就是三國迷，這下好了，孩子也成了三國迷，一家三口有了共同的話題，特別是孩子，講起三國就滔滔不絕，出去玩還要給小伙伴們講，凱叔太棒了。
——網(wǎng)友夏雨清涼
“凱叔三國演義”的文字很棒，是凱叔自己寫的三國故事，比其他大白話翻譯的三國好得多。每一段都是精彩的句子，比如：“這天清晨，彤云密布，朔風(fēng)貼著低矮起伏的曠野，掃向涿縣的方向。劉備、關(guān)羽和張飛騎馬立在一座坡頂，仔細(xì)觀察。他們腳下，黃巾包頭的士兵如螻蟻蝗蟲，密密麻麻，一眼望不到頭。”
——何處無芳草
三國里的東西不全適合孩子看，比如受制于時(shí)代所帶有的黃巾軍會(huì)妖法、“狀諸葛亮多智而近妖”等神秘主義、封建主義的內(nèi)容，以及對劉備過多的贊美，對曹操過多的奸雄的塑造也稍微有失偏頗。“凱叔三國演義”的音頻我之前也跟著孩子聽過，比較好的地方在于，里面去除了三國里不好的東西，并給予孩子比較客觀的人物塑造，讓其對三國有了新的認(rèn)知。
——深夜來聽雨
很喜歡凱叔出的作品，他在作品里有很多匠心，“凱叔三國演義”的音頻這么多年一直被喜歡也說明內(nèi)容確實(shí)好。我自己之前也買了“凱叔三國演義”的音頻，也推薦給了不少朋友。孩子們聽完都愛上了三國。一直盼著凱叔出書，終于盼到了。買來送給妹妹家的孩子，讓孩子通過凱叔的好作品愛上三國。
——比夜安靜
三國一直是我的摯愛。我聽過袁闊成先生的《三國演義》，也聽過連麗如老師的《三國演義》。以后，我要慢慢把三國的故事灌輸給我的孩子。凱叔把這個(gè)故事改編得適合孩子聽，孩子可以從小接觸《三國演義》了。
——網(wǎng)友韓
小兒聽個(gè)熱鬧，女兒聽個(gè)門道。這學(xué)期的語文老師指定的精讀就是《三國演義》，她說還想聽凱叔講述《三國演義》，這樣她對她讀的三國還沒有理解的地方正好補(bǔ)充鞏固了。聽了凱叔，*近妞和我的對話經(jīng)常會(huì)冒些文言文。早上，妞拿出一塊小石頭問我：“媽媽，它從何而來？”或者羞羞一笑：“我有眼不識泰山！”
——網(wǎng)友凱豬豬
凱叔，我和媽媽是女孩兒！我們都愛聽《凱叔三國演義》，我們也相當(dāng)巾幗英雄！聽英雄故事，長少年志氣！少閨怨之嬌，多豪邁之志！
——網(wǎng)友娜娜
凱叔講得真好，桃園結(jié)義一段竟有無數(shù)感動(dòng)！
——網(wǎng)友軍軍
太好了！我以前一直不知道《三國演義》的故事，是看不進(jìn)去，現(xiàn)在才聽出滋味來！
——網(wǎng)友凱唐唐
戰(zhàn)爭過程講得詳細(xì)精彩，書上關(guān)張戰(zhàn)程遠(yuǎn)志和鄧茂那一小段，凱叔講得太好了，抓住了心，會(huì)和孩子一起聽下去！
——網(wǎng)友朱秀花
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讀英雄故事，長少年志氣
——寫給爸爸媽媽的話
在講完全本的《凱叔西游記》以后，很多孩子和爸爸媽媽就問我：“凱叔，什么時(shí)候把四大名著講全了呀？”我還真沒有認(rèn)真想過要把四大名著講全，但是《三國演義》是我很早就發(fā)心要講給孩子聽的名著，比《西游記》還早。
我從小就很癡迷《三國演義》，從四五歲開始看《三國演義》的小人兒書，那時(shí)候連字都不認(rèn)識幾個(gè)，光看圖大概能把故事看懂。長大了些，開始讀原著，一遍一遍地讀，三國里的英雄人物我如數(shù)家珍。當(dāng)時(shí)最愛白袍小將趙云，銀盔銀甲素羅袍，手使龍膽亮銀槍，于曹軍中七進(jìn)七出毫發(fā)無傷，單槍匹馬救阿斗，人帥武功高，是少年心里完美男人的模樣。再后來，我迷上了聽袁闊成先生的《三國演義》評書。袁先生講《三國演義》不是照本宣科，他融進(jìn)了深厚的人生閱歷和對歷史的洞察，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)演義里的“神”回歸到歷史中的“人”，反而更能打動(dòng)我。所以，我想講的《三國演義》不是事件，而是事件里一個(gè)個(gè)活生生的人，他們的喜怒哀樂、是非觀念、人生抉擇。
就像《三國演義》里講的曹操是個(gè)徹頭徹尾的奸雄，弄權(quán)欺世；而在歷史上，曹操其實(shí)堪稱完人，也是我摯愛的三國人物。首先，他有武功，他曾經(jīng)持劍擊退謀叛者，斬殺數(shù)十人；其次，他有智慧，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事上都頗有造詣——他“挾天子以令諸侯”一統(tǒng)北方，興屯田修水利，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，他熟讀各家兵法，結(jié)合自己的戰(zhàn)爭經(jīng)驗(yàn)加以點(diǎn)評，著成《兵書接要》。他不僅是一位文學(xué)家，借詩歌抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，一首《短歌行》足以讓他笑傲千古；他還是一位教育家，不但把曹丕、曹植兩個(gè)兒子培養(yǎng)成才，而且惜才愛才，三下求賢令，為魏國培養(yǎng)了兩代人才。真的是文能提筆安天下，武能上馬定乾坤！
不僅有曹操，還有愛民體民的劉備，足智多謀的諸葛亮，忠貞不貳的關(guān)羽，敢愛敢恨的張飛，忍辱負(fù)重的孫權(quán)，能文能武的周瑜，有勇有謀的姜維，目光長遠(yuǎn)的魯肅……在《三國演義》之外，在三國歷史當(dāng)中，他們又是什么樣的人呢？
所以，“凱叔三國演義”不是對原著的照搬翻譯，而是在參考了《三國志》《后漢書》《漢晉春秋》等眾多史書資料后的再創(chuàng)作。根據(jù)原著小說和史料記載，客觀地、中立地塑造每一個(gè)英雄人物，用戲劇化的場景還原每一場戰(zhàn)爭、每一次交鋒，在字里行間讓孩子想象刀光劍影里的兩軍交鋒，鼓角爭鳴里的英雄豪氣。三國涉及上百場大小戰(zhàn)爭，讀完這些故事，孩子會(huì)成為智多星吧！
“凱叔三國演義”按照三國時(shí)期的歷史發(fā)展階段分為四部出版，分別是“群雄逐鹿”“孫劉聯(lián)盟”“三分天下”和“天下歸晉”，先后出現(xiàn)上百個(gè)人物，沒有誰是無所不能的，但他們都心懷抱負(fù)、有情有義，在堅(jiān)持夢想的道路上堅(jiān)韌地前行，他們身上都有不斷開拓的勇氣和力量。正因?yàn)樗麄円彩欠踩耍覀円粯佑芯窒蕖⒂斜病⒂惺洹⒂羞z憾，所以當(dāng)他們以血肉之軀成就了凡人所不能成的功業(yè)時(shí)，才更鼓舞人，更打動(dòng)人，才更燃！
每個(gè)孩子心中都有一個(gè)英雄夢，那是常駐心底的成長力量，值得每一個(gè)爸爸、媽媽用心呵護(hù)。
對！這就是我要給孩子講《三國演義》的初心！
讀經(jīng)典，學(xué)知識必不可少，尤其在《三國演義》這樣一部包括上百個(gè)人物、上百場戰(zhàn)爭的古典名著里，能激起孩子好奇心的事實(shí)在是太多了：三國的隱士怎么生活？古代真的有長生不老丹嗎？三國時(shí)有紙幣嗎？三國時(shí)人們在冬天吃什么菜？古人進(jìn)屋為什么要脫鞋？三國時(shí)人們怎么開會(huì)？……我特別邀請了北京大學(xué)古典文獻(xiàn)學(xué)碩士李天飛老師擔(dān)任顧問，一起打造了無所不知的“三國小兵”，用問答的形式為孩子解答三國故事里的疑問。
書里的精美插圖出自插畫家田宇老師之手。田宇老師也是個(gè)三國迷，跟他聊三國人物時(shí)，他希望能塑造一套既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的三國人物視覺形象，傳承中國視覺的美感，傳承民間藝術(shù)的韻味，又能有現(xiàn)代的解讀。于是就有了這套書里既有新派連環(huán)畫的韻味，又有現(xiàn)代插畫的趣味，顏色也很雅致的插圖。這些插圖中有一個(gè)細(xì)節(jié)我很喜歡，那就是每一頁畫面都以古書的感覺為底色，就像三國里的人物一個(gè)個(gè)從畫里跳出來一樣，鮮活、生動(dòng)。這是田宇老師心中的三國人物形象，也是我心中的樣子。如果您和孩子也喜歡，那將是我們的榮幸。
凱叔
