教室就是讓我們學(xué)習(xí)的地方，
別害怕說錯，別笑別人說錯。
盡管安心地舉手，盡管安心地表達吧。
小時候，大家都有過這樣的經(jīng)驗：當(dāng)老師問問題時，很想要舉手發(fā)言，可是又不敢舉手。
作者在書中大聲的告訴小朋友：“別害怕說錯，也別笑別人說錯。一次說不對沒關(guān)系，多多練習(xí)就會越來越好。
每個人都要勇敢地表達，說出自己的想法。這樣才能在熱烈的討論中，一步一步找出答案。在相互激蕩的過程中，大家共同成長。”
我一定會給我的孩子讀這本書，
讓他學(xué)會勇于表達自己的觀點——哪怕有時會說錯，
這樣，他可以更快地成長；
我期待更多人讀到這本書——不僅僅是孩子們，
這樣，我們勇敢、自信的孩子，
都能被這世界溫柔相待。
如果每個孩子都能明白：“教室原本就是讓我們學(xué)習(xí)的地方，別害怕說錯，別笑別人說錯，盡管安心地舉手，盡管安心地表達吧！”那么孩子在教室里的互動和學(xué)習(xí)一定會更愉快，上課時間反而是令人期待的呢。
——臺灣臺北讀者
不管說對、說錯，從小學(xué)著在公眾面前說出自己的想法，慢慢就能學(xué)會發(fā)表意見，培養(yǎng)出表達的自信心。這樣，孩子在長大后，面對生活中許多根本沒有正確答案的問題時，才能清楚說出自己的想法，繼而與他人協(xié)商解決的方法。極力推薦讓孩子剛進小學(xué)時就閱讀這本書！
——臺灣臺中讀者
現(xiàn)代孩子很多是想說什么就說什么，不在乎對錯。看這本書的時候，應(yīng)該提醒孩子們：別人發(fā)言時要注意聆聽，對各種不同的意見要給予尊重。這些禮節(jié)與素養(yǎng)也是孩子必須學(xué)習(xí)的。
——臺灣臺北讀者
大聲把自己的想法說出來
柯倩華（中國臺灣童書評論者）
這是一本很可愛又很實用的圖畫書，鼓勵小孩在教室里大聲把自己的想法說出來。文字與圖畫都洋溢著濃濃的日本風(fēng)味，充滿溫柔的情意與純真的趣味。讀起來的感覺仿佛看到日劇里和藹的老婆婆或熱心的好老師，彎下腰，握著小孩的手，以溫和而堅定的語氣為小孩加油：“教室本來就是學(xué)習(xí)的地方，別害怕說錯，別笑別人說錯，盡管安心地舉手，盡管安心地說錯吧！”這種美好理想的情感氛圍，使這本完全沒有故事，而是以議論文敘述的圖畫書，出乎意料的有趣。
講道理的內(nèi)容卻沒有教條的沉重與枯燥，應(yīng)歸功于文字與圖畫在風(fēng)格上的用心。文字作者蒔田晉治教過小學(xué)、中學(xué)，又擅長寫詩，充分掌握語言的藝術(shù)，模擬自然不造作的兒童語氣，兼顧條理分明的論證結(jié)構(gòu)。于是，一個又一個“在教室說錯了沒關(guān)系”的理由，便行云流水般穿梭在字里行間。活潑生動的文字誠懇表達了兒童的真感覺：“我感覺心臟撲通撲通，身體熱烘烘，一站起來，腦子突然一片空白！結(jié)結(jié)巴巴地說了些什么，連自己都聽不懂。”作者顯然真正與小孩同一國度，因此沒有高高在上、苦口婆心的教導(dǎo)，而是陪伴小孩的安慰與鼓勵。
畫家長谷川知子了解文字的需求，成功完成圖文互補的任務(wù)。充滿童趣的漫畫表現(xiàn)，產(chǎn)生很討喜的效果。更重要的是，每一幅畫面都充滿想象力和情緒，使每一頁文字更有趣味和情感。雖然文字沒有交代故事，圖畫卻巧妙地虛構(gòu)出戲劇化的情境，使畫面里的無名人物成了現(xiàn)貨的角色，使讀者有了認同的對象。情境、情感加上幽默，讓這本圖畫書非常好看。
本書的主題跟小孩與大人都關(guān)系密切。因為，說實話，在教室里什么有關(guān)系、什么沒關(guān)系，可不是小孩自己說了就算。書名直接破題，讓讀者立刻產(chǎn)生直覺反應(yīng)。有大人問：“為什么？在教室里隨便亂說沒關(guān)系嗎？”有小孩問：“真的嗎？真的可以嗎？”說錯話并不等于隨便亂說，這點書里有解釋。但小孩的質(zhì)疑則逼我們回到現(xiàn)實。
想象和現(xiàn)實的落差，小孩心知肚明。頭腦清楚的作者當(dāng)然也知道。書末，作者鼓勵小孩勇敢發(fā)問、勇敢表達，就算別人覺得奇怪，就算被嘲笑，“我們絕對不放棄！讓我們來創(chuàng)造這樣的教室吧！”
或許，也有可能，因為孩子大量閱讀這樣的童書，而且勇敢相信了，就真的創(chuàng)造出更美好的現(xiàn)實。
