史前動(dòng)物突然復(fù)活，回到我們的世界？沒(méi)問(wèn)題！有很多事情他們可以做。
如果恐龍?jiān)倩氐轿覀冞@個(gè)世界，會(huì)發(fā)生什么呢？它們會(huì)不會(huì)在城里亂踩一氣？會(huì)攻擊人類(lèi)嗎？
“不！”一個(gè)小男孩說(shuō)，他夢(mèng)想著有自己的恐龍，可以幫著建造高樓，取回卡在大樹(shù)上的風(fēng)箏，或者把烏云推開(kāi)，或者為農(nóng)夫耕地。長(zhǎng)頸鹿也會(huì)發(fā)現(xiàn)，有更高的動(dòng)物需要它們抬頭仰望了。多么有趣的想象！伯納德·莫斯特的*本圖畫(huà)書(shū)為喜歡恐龍的孩子帶來(lái)了快樂(lè)。
《恐龍專(zhuān)家》 驚奇連連
美國(guó)童書(shū)《恐龍專(zhuān)家》系列，是一套如此與眾不同的恐龍書(shū)。九本小書(shū)擺在案頭，究竟有哪些地方讓我拍案驚奇呢？
驚奇之一：很有愛(ài)的恐龍書(shū)
伯納德·莫斯特多年前是美國(guó)一家廣告公司的創(chuàng)意師和畫(huà)師。有一天下班回到家，他看到了兒子格倫在學(xué)校寫(xiě)的作業(yè)：“我想讓所有的恐龍都復(fù)活。”莫斯特一直渴望創(chuàng)作兒童讀物，正苦于無(wú)米下鍋，兒子的這一想法使他瞬間豁然開(kāi)朗，于是，就誕生了這本《如果恐龍回來(lái)了》。爸爸專(zhuān)門(mén)為自己的孩子而創(chuàng)作，是不是很有愛(ài)的書(shū)呢？
驚奇之二：萌萌的恐龍書(shū)
這套書(shū)到底萌在哪？其一，表達(dá)萌，不同于一般恐龍科普讀物的說(shuō)教、講解模式，這套讀物以*人稱(chēng)、兒童口吻敘述，是真正孩子講給孩子聽(tīng)的恐龍書(shū)。其二，形象萌，曾經(jīng)有人用“恐龍”來(lái)形容一個(gè)人長(zhǎng)得丑，如果你想當(dāng)然地以為這套書(shū)里面都是毫無(wú)顏值的“恐龍”，還真錯(cuò)了。作者描繪的恐龍既尊重真實(shí)形象，又大膽進(jìn)行了擬人化和兒童化處理，每一只恐龍都是萌萌噠！
驚奇之三：自由想象的恐龍書(shū)
在這套叢書(shū)里，處處可見(jiàn)對(duì)恐龍各種異想天開(kāi)、天馬行空的想象。無(wú)論多高深的問(wèn)題，都提供了開(kāi)放式的思維環(huán)境，讓孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)給出自己的答案，符合孩子的心理，易于引起他們的共鳴與參與互動(dòng)。比如，恐龍的消失之謎是*能喚起人類(lèi)好奇心和探索欲的話(huà)題，而鼓勵(lì)孩子對(duì)此大膽想象，是培養(yǎng)孩子研究興趣的*好方式，也引領(lǐng)許多孩子從此走入了科學(xué)的大門(mén)。
驚奇之四：會(huì)玩穿越的恐龍書(shū)
恐龍書(shū)的背景一味都是蒙昧的遠(yuǎn)古時(shí)代？錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，這套書(shū)里小恐龍竟也會(huì)玩兒穿越，回到了孩子們熟悉的生活中：學(xué)校，公園，大街，家里的浴室、還有吃飯、比賽、生日聚會(huì)上……關(guān)于恐龍的大小，為了給小朋友建立起全面準(zhǔn)確的概念，作者干脆讓恐龍來(lái)到今天的現(xiàn)實(shí)世界，與孩子們熟悉的事物做比較，也一起玩耍、上學(xué)、甚至睡覺(jué)！把恐龍作為現(xiàn)代社會(huì)的成員，用現(xiàn)代的思維去想象他們的生活，是不是很有趣？
驚奇之五：滑稽的恐龍書(shū)
在這本討人喜歡的小書(shū)里，一個(gè)小男孩想象著有恐龍幫忙服務(wù)的世界會(huì)是什么樣。故事充滿(mǎn)了想象力，醒目的線(xiàn)條突出了幽默感。本書(shū)在低年級(jí)學(xué)生中大受歡迎。孩子們反響熱烈，他們也積極想象著如果恐龍重現(xiàn)世界會(huì)發(fā)生什么。
——《閱讀教師》期刊
一個(gè)孩子夢(mèng)想著人們乘坐一只溫順的梁龍上下班，或者頭上有冠狀骨的恐龍會(huì)代替割草機(jī)修剪草坪，一頭高大的恐龍可以當(dāng)梯子用，三角龍用它的角來(lái)耕地，暴龍用它們的牙齒咬斷大樹(shù)，等等。還有很多想象的恐龍的用途。在*后一頁(yè)，作者給出了他畫(huà)的23種不同恐龍的名稱(chēng)。當(dāng)我們一頁(yè)一頁(yè)翻下來(lái)，或許發(fā)現(xiàn)每個(gè)想法并不是那么有說(shuō)服力，也并非特別機(jī)智恰當(dāng)，但它一定會(huì)引導(dǎo)那些小恐龍迷們一起加入這個(gè)想象游戲。毫無(wú)疑問(wèn)，我們當(dāng)中認(rèn)真的父母會(huì)贊同，這些巨獸還是能被馴化并為我們做事情的。
——《科克斯書(shū)評(píng)》
我要感謝我的兒子格倫，他為我的第一本書(shū)帶來(lái)了靈感。我曾是廣告公司的美術(shù)師，在工作的同時(shí)我越來(lái)越喜愛(ài)童書(shū)。我最喜歡的童書(shū)作家、插畫(huà)家李歐·李?yuàn)W尼、蘇斯博士和伯納德·韋伯都曾經(jīng)在廣告界工作過(guò)。當(dāng)我的兒子格倫和艾瑞克還很年幼的時(shí)候，我夢(mèng)想自己出書(shū)，我覺(jué)得我很可能就投身童書(shū)創(chuàng)作了。
當(dāng)格倫上二年級(jí)時(shí)，有一天放學(xué)回來(lái)，他帶回了在學(xué)校寫(xiě)的作業(yè)，里面許了三個(gè)愿，其中一個(gè)就是希望恐龍重新回到我們的世界。
我記得那天我在回家的路上，腦子里還在想著到底編一本什么樣的童書(shū)。回到家我看見(jiàn)了格倫的作業(yè)，立刻開(kāi)始想象如果恐龍回來(lái)了會(huì)是什么樣。書(shū)里的這個(gè)小男孩就是我的兒子格倫。所以我把這本書(shū)獻(xiàn)給艾瑞克，尤其是很想讓恐龍回來(lái)的格倫。
