小學是孩子成長的重要起點，這六年決定和影響了人生后面的六十年。《陪孩子走過小學六年》是“陪伴教育”專家劉稱蓮用質樸而細膩的筆觸，重溫了女兒小學成長的點點足跡，以及這些足跡如何為女兒鋪就了通往北京大學的堅實臺階。讓孩子愛上學習的“吸鐵石”，增進溝通的“家庭郵筒”，培養契約意識的“家庭守則”；媽媽“隨意”散放的書刊，爸爸“刻意”設計的歡迎回家儀式……《陪孩子走過小學六年》中處處綻放著獨特而有效、用心而無痕的教育智慧。孩子的成長是自然且獨特的，教育最壞的示范就是給一個孩子的成長設限，不要隨意在孩子生命的白紙上寫下我們的規定。讓我們放低期許，放慢腳步，陪孩子走過快樂的小學六年。

　　我非常贊同劉稱蓮的觀點，讓孩子像花兒一樣自然生長，否則只會欲速而不達。孩子是一個復雜的生命體，一個獨立的小宇宙，他們有自己的主體意識。教育沒有點金之術，作為家長，我們要學會的是尊重和愛護每一個生命個體。成功沒有標準，生命本來參差多態。孩子身心健康成長，即教育的成功；內心安寧平和，乃幸福本源。
　　——教育專家、《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉
　　劉稱蓮的實踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的學習習慣的培養，會延續，會拓展，會伴隨孩子從初中、高中到大學，最終走向社會，終身受益。
　　——清華附小校長 竇桂梅
　　如果你希望享受和孩子一起成長的幸福，請一定要打開《陪孩子走過小學六年》。教育無小事，做一個有心、用心的家長，讓事事、時時、處處都成為您和孩子溝通，引領孩子成長的契機。
　　——北京大學幼兒園園長 楊雪揚
　　什么是教育？劉稱蓮給了我們一個很好的詮釋，教育就是陪伴。在若辰順利的成長之路上，我看到的不是一個人的足跡，而是一家三口并肩行走的背影。翻開《陪孩子走過 小學六年》，讀懂另一種教育。
　　——清華附小班主任 李延紅
　　《陪孩子走過小學六年》告訴我們，我們能給孩子的最好的教育是什么。只有先放下一些東西，才能完全騰出手來結結實實地擁抱我們的孩子！
　　——新浪知名育兒博主 情深雨蒙

　　我家的“游戲時間”和“家庭日”
　　女兒上幼兒園的時候，吃過晚飯后，總是爸爸陪她玩，我來做家務。上小學后，因為有了學習任務，就不能像幼兒園那樣，一吃完飯就開始玩了。不過剛上小學那段時間，作業并不是很多，女兒很快就可以做完。所以，我們就和她商量好，每天晚上寫完作業，都有一段“游戲時間”，時長根據她完成作業的情況調整，可以是一小時也可以是半個小時。所謂游戲，就是在女兒寫完作業以后，爸爸、媽媽陪孩子玩的互動游戲。女兒上小學期間，我們一直保持著這個協定，游戲時間長的話，女兒最喜歡到樓下的健身場地去蕩秋千；時間短的話，我們就在家下五子棋、跳棋或者玩撲克牌。
　　我和先生更喜歡跟女兒玩撲克牌，女兒最喜歡“爭上游”或者“斗地主”，因為打牌時可以三個人一起參與，而且三個人有輸有贏，輸贏也不固定在某個人身上。贏了，我們會表現得非常高興；輸了，我們也會表現得很懊惱，并說“再來，下次我一定會贏”。跟女兒一起玩牌，我們很少讓著她，不會故意讓她贏牌，目的就是要培養女兒“輸得起”的品質。
　　一次，一個小朋友來我家玩，我就和她們兩個一起玩牌，而那個小朋友每次輸牌的時候就非常不高興，要是連輸兩次還會哭鼻子?？吹竭@種情形，女兒都會很不解，因為在她看來輸贏都是非常正常的事情。后來了解到，那位小朋友在自己家打撲克的時候，大人為了讓孩子高興總是故意輸牌，所以每次都是小朋友獲勝。父母出于愛讓孩子只去體會贏的樂趣，殊不知，孩子在外面遇到挫折時就表現得很脆弱了。
　　“失敗乃成功之母”，“輸得起”是一種優秀的品質。在游戲中輸得起的孩子，在其他方面的較量中也會輸得起。孩子會經歷大大小小的考試，不可能每次都考出好成績，如果輸得起，那么就不會看重一次的得失，考好了會高興，考不好會重整旗鼓努力準備下一次考試。孩子在將來的生活和事業中也會時時遇到較量，只有懷著輸得起的心態，才能平和看待每件事，盡力而為，努力實現自己的那份精彩。
　　別小看玩撲克牌，它還可以鍛煉孩子解決沖突以及與人協作的能力。先生在玩牌的時候時?！八Ｙ嚒保畠簳砹?，最終使問題解決?！岸返刂鳌钡臅r候，每一輪牌局都會有兩個人成為朋友，那么如何觀察誰是你的“敵人”，誰是你的“朋友”？或者如何跟你的“朋友”聯手對付“敵人”？這一切，看似是輕松的游戲，其實鍛煉的都是孩子的能力。
　　此外，“游戲時間”還有一個好處，就是使女兒在寫作業時非常專注，速度也很快，因為她知道作業寫完后有好事情在等著她。
　　這兩年接觸了一些小學生的家長，他們訴苦說孩子寫作業很磨蹭，明明很快就能寫完的作業，孩子總是要寫到將近11 點。仔細分析才發現，許多孩子剛上小學的時候寫作業很快，有些家長就覺得孩子沒有“吃飽”，于是在孩子寫完作業后，再給孩子布置一些額外的作業。孩子知道爸爸媽媽給他布置的是分外的作業，從心里就不愛做，但是迫于家長的威嚴，又不得不做，于是便用磨蹭來對付家長。孩子會想：既然很快把老師布置的作業寫完了，還會有新的作業，不如寫慢點，把時間拉長，這樣爸爸媽媽就不會再給我布置新的作業了。許多孩子寫作業磨蹭都源于此。
　　磨蹭的習慣一旦養成，就會后患無窮。當孩子升入初中和高中后，作業量會大大增加，此時就算不給他們布置額外的作業，孩子也需要花大量的時間才能完成課內作業。磨蹭使孩子學習的效率大大降低，孩子會更加抵觸寫作業。相比較，承諾在作業完成后給孩子一些“甜頭”，孩子的學習勁頭就會加大，也更容易把作業盡快寫完。
　　此外，如今的孩子大多是獨生子女，沒有兄弟姐妹陪他玩耍，父母只能同時扮演家長和同伴的角色。在女兒成長過程中，有一點我和先生的意見非常一致，即一定要讓女兒快樂地成長。尤其在小學階段，我們極少在周末給女兒報讀課外班，目的就是讓女兒在上了五天的學之后盡情地放松，做自己喜歡做的事情。因此，女兒一般在周六上午把作業做完，下午去上舞蹈課，周日基本都是自由時間。為了讓女兒玩得盡興，我們把周日規定為我家的“家庭日”，也就是說，這一天無論大人和小孩都不能安排其他事情，大家一起活動。為此，我和先生都在上班時間盡量把工作做完，爭取不在周末加班。
　　女兒上小學期間，我們住得離頤和園很近，騎車只要十多分鐘就可以到達，而且冬日是旅游淡季，門票比較便宜。那時我們一家喜歡在冬日的午后，一起去爬萬壽山，選一個“庭院”，我和先生坐在院子里的臺階上，看女兒把院子中央的方磚當做“房子”跳來跳去；或者我們一家三口一起趴在“院墻上”，看那煙波浩渺的昆明湖。那時候，昆明湖的風、萬壽山的石頭、西堤的柳樹、佛香閣的雪都是我們所熟悉的風景。女兒在那里度過了許多美好的時光。
　　女兒小學六年，我們“家庭日”的活動足跡很多：家門口的圓明園，四季風光皆迷人的植物園，科技館的穹幕電影院，動物園的猴山旁，自然博物館的展窗外，高高聳立的鳳凰嶺上……無不留下了我們一家的身影。和女兒在一起的日子里，我們不僅收獲了快樂，而且親子之間的關系非常融洽。我和先生也適時地把我們的教育潛移默化地滲透到女兒的內心，讓女兒懂得了很多書本中沒有的知識。
　　女兒每個周末的輕松，讓不少小朋友非常羨慕。那時候我家離學校近，放學后，總會有小朋友和女兒一起回家玩兒。有一次我在廚房里做飯，就聽到跟女兒告別的兩個小朋友在說：“李若辰真幸福！”“是??！我好羨慕她呀！”我知道他們所羨慕的“幸?！?，正是不用在周末去上各種課外補習班，而可以跟著爸爸媽媽到處去玩兒。
　　在“家庭日”，我們也經常讓女兒約上她的好朋友一起出去玩。但可惜的是，許多小朋友周末壓根就沒有放松的時間，總是被家長逼著趕場子，兩天都被排得滿滿的。有些孩子最后熬不住，就出現了各種問題。一次在外地講課，聽說一個孩子從小就被父母逼著學習各種特長，而且表現得特別優秀，然而到小學四年級的時候，孩子患上了心肌炎，醫生告知：這孩子就是累的，孩子這一生都不能太勞心勞力了。
　　小學生的功課未必重，但周一到周五的時間都被“圈”在學校里，孩子會覺得很受約束。法定的兩天周末，本應該是還給孩子自由的休息時間，家長根本就沒有權力剝奪。作為成人的家長在工作五天后，都特別想放松一下，何況那么小的孩子呢？而且，玩是孩子的天性，多多玩?？梢宰尯⒆颖M情張揚自己的個性，性格變得陽光開朗。
　　多年的經歷讓我發現：很多時候不是孩子沒有時間玩，而是家長并不愿意在周末和孩子一起活動，因為這需要家長付出一定的時間與精力。既然我們為人父母，就有義務、有責任幫助孩子建立健全的人格。養育孩子好比種莊稼，在特定的生長階段要給予特定的養分，才能保證孩子健康地成長。一些機會錯失之后就永遠無法彌補了，因為孩子成長的每個敏感期稍縱即逝。我和先生很慶幸，抓住了孩子上小學的寶貴時間，陪孩子快樂地度過了小學六年。
　　做，方知生活百味
　　女兒小時候穿的毛衣，有些是我給她織的。女兒二年級的時候，有一次，我看她的一件毛衣袖子有些短了，就找出來毛線和毛衣針，想著補織一截讓她接著穿。女兒沒事愛在旁邊看我織，一天，她說：“媽媽，我看你織得好快好漂亮?？椕码y嗎？我也想學，你教教我吧！”我告訴她學織毛衣并不難，但要織好就要下點工夫。
　　女兒便纏著要我教她織毛衣，于是我給她找了過去用剩的一團線，拿了兩根毛衣針開始教她。
　　女兒很仔細地看我運針，不一會就說：“媽媽我會了，讓我自己來吧?！?br>　　我便把毛衣針遞給她?？墒敲箩樃€到了她的手里就是不聽指揮，不是右手的線掛不住，就是左手脫不了線，半天也沒有穿過去一針，不一會兒她頭上就冒出了細細的汗，還跟我說：“媽媽，咱們家今天怎么這么熱？”我說：“我沒有覺得啊，你是不是著急？別急，慢慢來，我小時候學的時候還不如你呢?！?br>　　我就又讓她看我是怎么抓針怎么掛線怎么脫針的，而且我來一下，她來一下，幾下過去，女兒就真的可以獨立挑出線了。她高興地摟了我的脖子親了又親，高聲嚷著：“我會織毛衣了，我會織毛衣了！”
　　那些日子，女兒真的迷上了織毛衣，回家沒事就鼓搗那一團線，后來在我的指導下，她給自己織了一個小包包。雖然那個小包包每天進展很慢，花費了她很長時間，不過當包包終于完成的時候，女兒興奮得手舞足蹈，滿足之情溢于言表。
　　織毛衣看似簡單，卻是需要千針萬線才能成就一件作品的事情。女兒在織那個小包包的過程中，不僅熱情高漲，應該也能體會到媽媽織毛衣時的辛苦和對她深深的愛。
　　一天上班后我收到了一張電子賀卡，flash 動畫里，一個小姑娘坐在小凳子上織毛衣，下面寫著：媽媽，您辛苦了。冬天到了，我給您織件美麗的毛衣，讓你暖暖和和地過冬。我愛您，媽媽。原來是女兒給我發來的，可見她織毛衣織得上癮，給媽媽發的賀卡選的都是這個題材的。我感動得熱淚盈眶。
　　孩子其實是非常樂意動手做事情的。每個階段的孩子都會喜歡自己做事，一歲多的孩子喜歡自己吃飯，兩歲多的孩子喜歡幫媽媽拎東西……每個階段，孩子都有自己做事或者幫大人做事的愿望，那是孩子成長的需求。家長要做的就是為孩子提供動手的機會，幫助孩子逐漸長大，而不去剝奪他做事的權利。孩子畢竟會長大，終究要離開父母獨立生活，獨立生活是需要生活技能的，而這些生活技能不可能在學校里學到，只能在家庭生活中習得。
　　那個時候，女兒喜歡做什么我都鼓勵她去學習，有些她不喜歡的，我也引導她去做，比如我做飯的時候讓她幫我忙，或者時不時地讓她幫我洗一次碗。其實，家里的活并不多，我一個人完全可以應付得了，我只是想讓孩子學會做家務，并了解大人做家務的不易。這樣無非是想培養她獨立生活的能力，以及對父母的感恩之情。
　　有些朋友覺得孩子做這些事情會耽誤學習，因此便阻止孩子從事這些活動。記得女兒小學的時候有一陣子迷上了用塑料繩編制手鏈，甚至拿到學校里去編，同學們看到后也有跟著編的。一位媽媽就打電話給我，讓我告訴女兒不要在學校里編織那些東西，因為她女兒也跟著編，都不好好學習了。我能理解家長的心情，便告訴女兒不要再把編織的東西帶到學校里去?？墒菍嶋H上，做手工的過程也是學習，是課本知識以外的一種學習，而且非常重要，因為這不僅讓孩子學到了生活的技能，還培養了孩子的責任感和感恩心，對孩子的成長實在是有益而無害的。
　　小學生的功課沒有那么繁重，根本沒有必要整日把孩子拴在課本和課桌上，相反，適當有一些學習之外的活動，可以調節孩子的生活節奏，這也是保持孩子學習興趣的一種方式。孩子做完喜歡做的那些事情之后，情緒比較飽滿，重新回到作業或者課堂上的時候，效率反而會高很多。
　　一次，我去一位朋友那里辦事，下午的時候，朋友接到她7 歲兒子打來的電話。兒子在電話里跟媽媽說，他已經把米飯燜上了，正想炒菜呢，發現冰箱里沒有西紅柿了。當朋友把電話內容告訴我的時候，我吃驚不小。一個7 歲的小男孩，怎么懂得在媽媽沒有回家的時候主動去做飯？問朋友是怎么做到的，朋友說兒子上小學后，她做飯的時候會把兒子叫到廚房，告訴兒子哪些菜怎么做，有時候她下班回家晚了，就會打電話讓兒子去做她講給兒子的那些菜，讓兒子做好了等媽媽回來吃。慢慢地習慣了，兒子回家看媽媽不在，就會自己張羅著做飯吃。
　　這位朋友還告訴我，她的兒子不光能自己做飯，在媽媽身體不舒服的時候，還會照顧媽媽。一次她說有點頭疼，在沙發上躺著。兒子就給她倒了一杯水，并給她身上蓋了床毯子，自己才去寫作業。
　　這位朋友是搞家庭教育工作的，她說沒有別的訣竅，只要讓孩子去做，孩子就愿意去做而且能很快學會做。至于孝敬，她說你只要告訴孩子你不舒服，孩子自然就會照顧你。也就是說，要給孩子機會，讓孩子覺得可以為媽媽做一些事情就可以了。
　　還有一位朋友的女兒，總是把自己的鞋子弄得很臟，刷洗起來很費勁。朋友就讓女兒自己洗了一次她的鞋子。朋友跟我分享，她女兒一邊洗一邊嘟囔說，沒有想到鞋子那么難洗。后來，她的女兒穿鞋就十分注意，不像過去那樣把鞋子弄得很臟了。
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