這是一本讓人看過(guò)之后會(huì)戰(zhàn)栗、連心都會(huì)哭泣的圖畫(huà)書(shū)。
這是一個(gè)讓孩子透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)象體味人性本真的故事！這是一個(gè)讓孩子分辨善與惡、美與丑的故事！這是一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)善良、純真和愛(ài)心的故事！這是一個(gè)讓孩子感悟高尚美德的故事！這是一個(gè)讓孩子的道德情操得以升華的故事！
故事發(fā)生在二戰(zhàn)時(shí)期的一個(gè)德國(guó)小鎮(zhèn)上，一個(gè)名叫羅斯·布蘭奇的小女孩，很偶然地在郊外的鐵絲網(wǎng)里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被關(guān)押在納粹集中營(yíng)里的猶太人，天真善良的女孩冒著生命危險(xiǎn)給他們送去面包，可有一天卻倒在了罪惡的槍口下。整本書(shū)是一種灰冷的色調(diào)，讓人壓抑、窒息。與這種可怕、絕望的氛圍格格不入的，是兩片刺眼的紅色：一個(gè)是納粹市長(zhǎng)手臂上的紅袖標(biāo)，一個(gè)是女孩頭上鮮紅色的蝴蝶結(jié)。那紅袖標(biāo)，無(wú)疑是戰(zhàn)爭(zhēng)的血腥與罪惡的象征，而那鮮紅色的蝴蝶結(jié)，則是一抹生命的亮色。故事的結(jié)尾凄美感人，女孩死了，她生前曾經(jīng)站過(guò)的土地上，星星點(diǎn)點(diǎn)地開(kāi)出了與她那紅色的蝴蝶結(jié)一樣鮮紅的番紅花。
春天在歌唱。
那是一段殘酷到連人心都會(huì)凍結(jié)的歷史，但是故事中的小女孩羅斯·布蘭奇卻拒絕當(dāng)一個(gè)旁觀者，而以她純真善良的心和不求回報(bào)的善行，融化了冰雪，帶來(lái)了光明。
意大利偉大的插畫(huà)家羅伯特·英諾森提，以獨(dú)步當(dāng)代的透視技巧，細(xì)致描繪出猶太人在二次大戰(zhàn)納粹極權(quán)下的悲慘遭遇，給讀者帶來(lái)強(qiáng)烈的心靈震撼。以繪本的形式來(lái)表現(xiàn)二戰(zhàn)題材，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的圖畫(huà)書(shū)出版的空白。
《鋼絲網(wǎng)上的小花》所獲圖書(shū)獎(jiǎng)：
1985年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)著名圖書(shū)獎(jiǎng)
1986年《號(hào)角書(shū)》雜志榮譽(yù)名冊(cè)獎(jiǎng)
布拉迪斯拉法金蘋(píng)果獎(jiǎng)
美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)米爾德里德·巴徹爾德獎(jiǎng)
美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)推薦少兒圖畫(huà)書(shū)
這是發(fā)生在德國(guó)小城的故事。在第二次世界大戰(zhàn)期間，有一個(gè)小女孩叫做白蘭琪，他無(wú)意間發(fā)現(xiàn)一個(gè)集中營(yíng)，他看到有些小孩被關(guān)在鐵絲網(wǎng)后面，白蘭琪覺(jué)得他們很可憐，就給他們食物，最后他們的城市被攻占了，老百姓紛紛逃亡，白蘭琪卻想再看那些小孩一眼，沒(méi)想到卻被軍人當(dāng)成敵人，而被射殺了……
“在所有的圖書(shū)中，無(wú)論對(duì)什么讀者來(lái)說(shuō)，《鐵絲網(wǎng)上的小花》都是我近年來(lái)見(jiàn)過(guò)的最動(dòng)人的一本書(shū)。”
簡(jiǎn)·雷舍·托馬斯(美國(guó)《明尼阿波利斯論壇報(bào)》)
“一本忘不掉的書(shū)。它不是幻想作品，也沒(méi)有浪漫的感傷，其真實(shí)感觸手可及，充滿戲劇性的情節(jié)讓人心動(dòng)……它簡(jiǎn)直棒極了?！?
美國(guó)《號(hào)角書(shū)》雜志
這是一個(gè)孩子透過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)象體味人性本真的故事
這是一個(gè)讓孩子分辨善與惡、美與丑的故事
這是一個(gè)讓孩子認(rèn)識(shí)善良、純真和愛(ài)心的故事
這是一個(gè)讓孩子感悟高尚美德的故事
這是一個(gè)讓孩子的道德情操得以升華的故事
用天使的翅膀觸摸人類的罪惡／陳恩黎
“奧斯威辛之后，寫(xiě)詩(shī)是野蠻的。”可以想象當(dāng)年的阿多諾寫(xiě)下這句話時(shí)內(nèi)心處于怎樣的一種痛苦和絕望。在以后的60多年里，阿多諾的言辭伴隨著他的痛苦在這個(gè)世界不斷地游走，但他的絕望被人們謹(jǐn)慎而頑強(qiáng)地抗拒著。少年時(shí)代曾被關(guān)押在奧斯威辛集中營(yíng)的匈牙利作家凱爾泰斯·伊姆雷就對(duì)阿多諾的名言做出這樣的解讀：“奧斯威辛之后只能寫(xiě)奧斯威辛的詩(shī)?！?
阿多諾和凱爾泰斯都沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是人類那交互纏繞的歷史和深不可測(cè)的罪惡。詩(shī)能否承載大屠殺之重？這是一個(gè)哈姆雷特似的問(wèn)題，直到今天，它依舊在不斷地拷問(wèn)著整個(gè)世界。
在上述語(yǔ)境中，我們翻開(kāi)了《鐵絲網(wǎng)上的小花》，這是一本懷著十二分的勇氣來(lái)承擔(dān)罪惡之重的書(shū)，更重要的是，這同時(shí)又是一本試圖借助圖像和文字兩種媒介來(lái)向懵懂的孩子講述毀滅與重生的書(shū)。
我的名字叫羅斯·布蘭奇。
我住在德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，這里的街道都是窄窄的，還有一些老噴泉，房子都很高，房頂落滿了鴿子。
有一天，來(lái)了第一輛卡車。很多男人離開(kāi)了小鎮(zhèn)。他們都穿著和士兵一樣的服裝。
冬天來(lái)臨了。
伴隨著小女孩樸素的敘述，一幅散發(fā)著寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的圖畫(huà)出現(xiàn)在文字的下方：滿載士兵的卡車、歡呼的人群和古老的街道。當(dāng)我們凝視著這些似曾相識(shí)的景象時(shí)，目光總會(huì)被那一抹抹鮮艷的紅色所吸引，那是納粹的旗幟和女孩的蝴蝶結(jié)。
這火焰一樣的顏色是在把天堂照亮，還是在把地獄燃燒？
帶著這樣的迷思，讓我們?cè)俅蝺A聽(tīng)這個(gè)叫羅斯·布蘭奇的女孩的絮語(yǔ)。
羅斯·布蘭奇，Rose Blanche，那是白色的玫瑰；小鎮(zhèn)、噴泉、鴿子，那是和平的歲月；男人、離開(kāi)、士兵，那是戰(zhàn)爭(zhēng)的信號(hào)。當(dāng)人們一次又一次地迎接自然的冬天時(shí)，是否已做好充分的準(zhǔn)備度過(guò)人性的冬天？
毫無(wú)疑問(wèn)，《鐵絲網(wǎng)上的小花》運(yùn)用了一種意味深長(zhǎng)的敘述方式。兒童的視角、簡(jiǎn)約的文字和具體的圖像攜起手來(lái)共同構(gòu)筑了一個(gè)試圖容納歷史闊大背景的敘事空間，在這空間里，女孩布蘭奇在生活、在觀看、在發(fā)現(xiàn)、在行動(dòng)……
她看到：裝滿士兵的卡車一輛接一輛地開(kāi)過(guò)去；坦克在鵝卵石路面上擊出了火花；她也看到：鎮(zhèn)上的河水依舊蔚藍(lán)，像天空的顏色；那些從家門(mén)口開(kāi)過(guò)去的汽車很好玩，它們一直開(kāi)往河那邊。
河的那邊是什么呢？女孩并不知道，我們也并不知道。既然那河水能映照出天空的蔚藍(lán)，那么它的遠(yuǎn)方也一定美麗吧。
女孩錯(cuò)了，我們也錯(cuò)了。
有一天，一輛汽車停了下來(lái)，士兵們下車修理汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)小男孩從汽車后部的車廂里跳了出來(lái)，企圖逃走，但是鎮(zhèn)長(zhǎng)擋在了路中間。
他揪住小男孩的衣領(lǐng)，把他帶回到汽車那兒。然后他沖士兵們笑了笑，沒(méi)有說(shuō)話。士兵們謝了他。
天空是灰色的。
士兵們爬進(jìn)汽車?yán)?，砰砰地關(guān)上車門(mén)，汽車便開(kāi)走了。
這一切都發(fā)生得非常快。
我想知道小男孩去了哪里，所以我一直盯著汽車看，直到它消失在拐角處。
街上人很多，孩子們?cè)谕嫠?，到處都是自行車和農(nóng)用拖拉機(jī)。那喧鬧聲就像每天學(xué)校放學(xué)的時(shí)候一樣。但是我自顧自地走在人行道上，對(duì)一切都視而不見(jiàn)，而其他人也沒(méi)看見(jiàn)我。
周圍的世界依舊如此真實(shí)的在她身邊呼吸著、喧囂著，但她已經(jīng)洞悉了它的虛假和偽裝。因?yàn)橐恢豢床灰?jiàn)的手就這樣突然向女孩撕開(kāi)了世界的帷幕那小小的一角，角落里轉(zhuǎn)瞬即逝的男孩的身影成為她追蹤進(jìn)入帷幕的隱約的線索。
帷幕后面到底掩藏著一個(gè)怎樣的世界？
我走了很長(zhǎng)時(shí)間，走過(guò)了鎮(zhèn)子的邊緣，進(jìn)入我從未到過(guò)的空曠的野外。天上的云是灰色的。每樣?xùn)|西都是冷冰冰的。我不時(shí)還會(huì)跑起來(lái)。
我隨著車輪的痕跡進(jìn)入樹(shù)林，發(fā)現(xiàn)了一片開(kāi)闊地。
突然，一道帶刺的電網(wǎng)擋住了我的去路。電網(wǎng)里面是一些呆呆地站著的孩子。他們我一個(gè)都不認(rèn)識(shí)。那個(gè)最小的孩子說(shuō)他們餓。因?yàn)槲規(guī)е黄姘?，所以我就小心翼翼地從帶刺的鐵絲網(wǎng)間隙里把面包遞給了他們。
他們都站在長(zhǎng)長(zhǎng)的木屋前。
太陽(yáng)落山了。起風(fēng)了。我感到很冷。
女孩的敘述依舊樸素，但她的眼睛所映照出的景象讓我們仿佛看到了地獄：猙獰的鐵絲網(wǎng)后面一張張慘白的、凹陷的臉龐，所有的人都穿著條紋的囚衣，胸前還別著一顆黃色的星星。
他們是誰(shuí)？為什么像幽靈般被囚禁？
女孩不知道，但是我們知道，我們從歷史著作和幸存的幽靈們的講述中知道了女孩所不知道的一切。
他們是猶太人，一個(gè)被很多人認(rèn)為應(yīng)該從這個(gè)世界上徹底消失的種族。女孩所看到的一幕只是一個(gè)龐大、精確執(zhí)行的屠殺行動(dòng)中小小的一個(gè)環(huán)節(jié)和過(guò)程，所看到那些瘦骨伶仃的人們也只是110萬(wàn)永遠(yuǎn)無(wú)法復(fù)活的幽靈中的小數(shù)點(diǎn)。
柔弱的、總是戴著紅蝴蝶結(jié)的女孩就這樣在無(wú)意中目擊了正在進(jìn)行的罪惡，雖然她不知道那些復(fù)雜的原因與殘酷的細(xì)節(jié)，但是她看到的景象已經(jīng)足夠成為她行動(dòng)的理由：“那個(gè)最小的孩子說(shuō)他們餓。因?yàn)槲規(guī)е黄姘晕揖托⌒囊硪淼貜膸Т痰蔫F絲網(wǎng)間隙里把面包遞給了他們。”
一片面包拯救不了這些瀕死的人們，但這片面包在穿過(guò)鐵絲網(wǎng)的剎那帶來(lái)了一縷天堂的霞光。當(dāng)然，天真的女孩并不知道她已經(jīng)成為那縷霞光的光源。
成為光源的女孩停止了敘述，另一個(gè)聲音繼續(xù)了那個(gè)冬天的故事：
蒼白的冬季一天一天地過(guò)去了。羅斯·布蘭奇的胃口讓她的母親感到吃驚。她帶到學(xué)校里去的食物比她在家里吃的還多。她每天都帶上盡可能多的面包和黃油，甚至還帶一些從地下室里拿來(lái)的果醬和蘋(píng)果。
羅斯·布蘭奇越來(lái)越瘦了。在鎮(zhèn)子上，只有鎮(zhèn)長(zhǎng)還是和原先一樣胖。
人們都是你監(jiān)視著我，我監(jiān)視著你。
羅斯·布蘭奇把食物藏在書(shū)包里，早早地從學(xué)校里溜出去。
現(xiàn)在她已經(jīng)把去那兒的路熟記在心里了。木屋旁的孩子更多了，他們?cè)阼F絲網(wǎng)那邊也變得越來(lái)越瘦了。
是誰(shuí)在告訴我們？是誰(shuí)在注視著女孩的冒險(xiǎn)？又是誰(shuí)守護(hù)了這樣的秘密？我們無(wú)法知曉這些，但我們?nèi)绱饲逦乜吹侥强|霞光在不斷地?cái)U(kuò)大，盡管它的四周愈加黑暗，鐵絲網(wǎng)后面的人們愈加瘦弱，女孩日漸消瘦。
當(dāng)積雪已經(jīng)融化，街上一片泥濘的時(shí)候，那些汽車只在夜里才從這里經(jīng)過(guò)，上面裝滿了疲憊不堪的士兵。這一次它們是開(kāi)往另一個(gè)方向。這些汽車是從河的另一側(cè)很遠(yuǎn)的地方開(kāi)過(guò)來(lái)的，它們都不開(kāi)車燈，從來(lái)也不停下來(lái)。
這是隱約的春的氣息嗎？可是為什么女孩的臉變得如此蒼白？她頭上的紅蝴蝶結(jié)怎么不見(jiàn)了？還有那條美麗的紅裙子呢？在一系列的擔(dān)憂中，我們很快看到了故事的結(jié)局：
在樹(shù)林的中間，那片開(kāi)闊地的樣子變了。那兒空空蕩蕩。羅斯·布蘭奇把裝滿食物的書(shū)包丟在地下。她一動(dòng)不動(dòng)地站在那兒。
樹(shù)木之間有人影在移動(dòng)。很難看清他們。士兵們到處看到的都是敵人。
有人開(kāi)了一槍。
就在這時(shí)，鎮(zhèn)子上來(lái)了另外一些士兵。他們的汽車和坦克也發(fā)出很響的噪音，而且也散發(fā)著和柴油一樣的氣味。但是他們的軍服顏色卻不一樣，而且他們說(shuō)的語(yǔ)言也和我們的不同。
羅斯·布蘭奇的母親一直在等著她的小女兒，等了很久。
蕃紅花終于從地下冒出了芽。河水上漲了，溢出了河岸。樹(shù)木都變綠了，鳥(niǎo)兒落滿了枝頭。
春天在歌唱。
女孩就這樣悄然死去，歷史的車輪依舊隆隆地行駛和碾壓，但女孩帶來(lái)的霞光依舊在靜靜地?cái)U(kuò)散，如同天使的翅膀觸摸著人類的罪惡。聽(tīng)，那滿山遍野的小花都在訴說(shuō)著女孩的秘密。
讀《鐵絲網(wǎng)上的小花》 （星梅曉語(yǔ)(來(lái)自藍(lán)袋鼠) ·2007年09月 ）
今天給八年級(jí)的孩子講新到的圖畫(huà)書(shū)《鐵絲網(wǎng)上的小花》，一本關(guān)于二戰(zhàn)題材的圖畫(huà)書(shū)。
繪畫(huà)者意大利畫(huà)家羅伯特·英諾森提幾乎以一種超級(jí)寫(xiě)實(shí)的畫(huà)法向我們述說(shuō)著一個(gè)令人悲痛的故事，在那個(gè)特殊的年代，一個(gè)德國(guó)小鎮(zhèn)上有一位名叫羅斯·布蘭奇的小女孩，很偶然地在郊外的鐵絲網(wǎng)里看到了一排瘦骨伶仃的人——那是被關(guān)押在納粹集中營(yíng)里的猶太人，天真善良的女孩冒著生命危險(xiǎn)給他們送去面包，可是卻在黎明的前夜倒在了罪惡的槍口下。
很顯然，這本書(shū)來(lái)的正是時(shí)候。孩子們呢，剛剛結(jié)束一個(gè)單元關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品的學(xué)習(xí)，我呢，剛剛看完一部關(guān)于二戰(zhàn)的電影《辛德勒名單》，在這樣的一個(gè)時(shí)刻，打開(kāi)這樣一本書(shū)，我們很容易進(jìn)入故事描述的那個(gè)情境。只是，由于我的準(zhǔn)備不夠充裕（太急于想把這本書(shū)帶給孩子們看了），所以，沒(méi)有好好研究這本書(shū)，沒(méi)有好好構(gòu)思課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)，沒(méi)有做好很隆重的準(zhǔn)備投影配樂(lè)，我們只是很隨意的很樸素地讀了過(guò)去。不要懷疑這種日常的閱讀方式，不要輕易指責(zé)這樣簡(jiǎn)潔的共讀行為，你看，就在我?guī)е麄冮喿x的過(guò)程中，這些平時(shí)嬉笑的臉上出現(xiàn)了難得的肅穆，每一雙眼睛都是這樣的專注，每一顆心都是如此的沉重，他們也會(huì)細(xì)心地觀察著，洞察畫(huà)面的每一塊色彩，每一個(gè)細(xì)節(jié)；他們也會(huì)凝神地聆聽(tīng)著，留心每一處文字的起伏轉(zhuǎn)換。畫(huà)面灰冷的色調(diào)，孩子鮮紅的蝴蝶結(jié)，納粹刺目的旗幟，都會(huì)引起孩子的關(guān)注和討論；在我的提醒下，那些精煉的文字里描寫(xiě)的天氣，流露著怎樣的情緒，人稱的突然變化，意味著怎樣的變化，都能引起孩子們深沉的思考。
故事讀完了，教室里是這樣的沉靜，就是最頑劣的幾個(gè)男生，這時(shí)也俯首不語(yǔ)。戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與沉重，小女孩的天真與善良，此時(shí)正漸漸彌漫在每一位孩子的心里吧。
我已改以往的滔滔不絕，只是要求孩子們：“從現(xiàn)在起，讓我們沉默三分鐘”。為不幸的小女孩，為飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘的人們。
這絕對(duì)是一本需要一看再看的書(shū)，很多彌足珍貴的細(xì)節(jié)，很多耐人尋味的思想，我們還來(lái)不及挖掘，還要帶著孩子們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品讀。只是，現(xiàn)在，書(shū)已不在我手上，它在我?guī)Щ剞k公室后已經(jīng)在老師們中間傳閱，這些老師也有自己的學(xué)生自己的孩子，這個(gè)故事，會(huì)進(jìn)入更多人的視線，闖進(jìn)更多人的心里。
蘇清華/文
《鐵絲網(wǎng)上的小花》是意大利畫(huà)家羅伯特·英諾森提創(chuàng)作的繪本，封面設(shè)計(jì)把書(shū)名和出版社放在最頂頭和最底部，連著作者都未標(biāo)署，占據(jù)封面的是一幅有著窗戶、女孩和傷兵的畫(huà)。作者選擇非常寫(xiě)實(shí)的技法來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面，就連小鎮(zhèn)的墻磚和屋瓦、牽?；蔷砬募?xì)莖都刻畫(huà)的惟妙惟肖，就是為了營(yíng)造一種真實(shí)效果！畫(huà)面的寫(xiě)實(shí)會(huì)讓孩子有一種看照片的感覺(jué)，難怪孩子們?cè)诳吹郊袪I(yíng)那一個(gè)大跨頁(yè)的畫(huà)面時(shí)，會(huì)馬上安靜下來(lái)，臉上顯出緊張又同情的表情！這本書(shū)的圖畫(huà)的確值得一番細(xì)讀！
首先，書(shū)中圖畫(huà)的角度與構(gòu)圖都很特別！通覽全書(shū)，大部分畫(huà)面都采用斜俯視的角度表現(xiàn)，這種角度是一個(gè)幾乎看不到天空的角度！對(duì)于故事來(lái)說(shuō)，正好可以表達(dá)那種戰(zhàn)爭(zhēng)籠罩小鎮(zhèn)的氣氛！而對(duì)于作為讀者的孩子來(lái)說(shuō)，或許有過(guò)從平房頂上俯視院內(nèi)、或者在幾層樓的窗戶窺視樓下、甚至躲在高高的樹(shù)上偷瞧樹(shù)下等等經(jīng)歷，這是一個(gè)觀察者發(fā)現(xiàn)秘密的角度。從一輛軍車開(kāi)進(jìn)熱鬧的鎮(zhèn)子開(kāi)始，一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，孩子觀察到誰(shuí)的秘密？原來(lái)是納粹的秘密！他們竟然把那么多無(wú)辜的孩子關(guān)在鐵絲網(wǎng)里！他們竟然把善良的羅絲……這故事好像是一個(gè)孩子偷偷躲在小鎮(zhèn)的房頂看到的，多么符合孩子的心理！俯視發(fā)生的一幕幕場(chǎng)景，讓你不由得為眼前所見(jiàn)而揪心、感動(dòng)……
羅伯特·英諾森提真是一個(gè)心思縝密的畫(huà)家，構(gòu)圖的安排頗具匠心，書(shū)中有幾個(gè)畫(huà)面，把物體畫(huà)出了畫(huà)框，這種繪畫(huà)中的構(gòu)圖方法稱做“進(jìn)格”或者“出格”，很容易引起視覺(jué)注意！比如第一頁(yè)畫(huà)面的左下角，一輛軍車頭沖進(jìn)畫(huà)面，預(yù)示戰(zhàn)爭(zhēng)闖入小鎮(zhèn)人們的生活！ 非常幽默的是在表現(xiàn)軍隊(duì)潰敗的那一頁(yè)，畫(huà)家把敗軍坦克車的炮筒畫(huà)的伸出了畫(huà)面，讀者看到那些敗軍不但滾出了畫(huà)面，也預(yù)示滾出了小鎮(zhèn)人們的生活！此頁(yè)畫(huà)面還把小鎮(zhèn)居民的房頂畫(huà)的向上“出格”，似乎是小鎮(zhèn)人們的生活終于可重見(jiàn)天日！畫(huà)家在書(shū)中好幾次把屋頂畫(huà)出格，我想除了追求構(gòu)圖的美感，也寓意人們想要掙脫戰(zhàn)爭(zhēng)束縛的心理吧！
其次，本書(shū)圖畫(huà)安排了不同的對(duì)比，色彩應(yīng)用也很巧妙！我不得不說(shuō)，這是一本非常成功應(yīng)用對(duì)比的書(shū)！畫(huà)家安排的種種對(duì)比，對(duì)看畫(huà)的孩子來(lái)說(shuō)，可以充分鍛煉他們?cè)趫D畫(huà)中的觀察能力！比如紅袖章對(duì)比紅色蝴蝶結(jié)、鎮(zhèn)長(zhǎng)那肥胖臃腫的身子對(duì)比羅絲·布蘭奇纖巧美麗的身姿；安靜溫暖的民房對(duì)比橫沖直撞的軍車、素樸衣著的人們對(duì)比全副武裝的軍人；在羅絲最后去送食物的那一頁(yè)，是虛景中開(kāi)槍的軍人對(duì)比實(shí)景中傷感的羅絲……難道就沒(méi)有無(wú)對(duì)比的畫(huà)面嗎？羅絲從河邊走過(guò)，水中還游著悠閑鴨子的那一頁(yè)，如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，羅絲的生活就是這樣自然美好！單看這個(gè)畫(huà)面，似乎沒(méi)有對(duì)比；集中營(yíng)鐵絲網(wǎng)內(nèi)被囚的孩子們那凄慘的一頁(yè)，單看這個(gè)畫(huà)面，似乎也沒(méi)有對(duì)比?？墒沁@兩頁(yè)形成了多么強(qiáng)烈的對(duì)比??！
另外，有趣的是：戰(zhàn)敗前所有出現(xiàn)炮筒的畫(huà)面，幾乎都會(huì)出現(xiàn)煙囪！一動(dòng)一靜，難道煙囪和炮筒，也像紅色蝴蝶結(jié)和紅袖章一樣在對(duì)抗嗎？第三個(gè)畫(huà)面，你看到了嗎？竟然有一個(gè)頭戴禮帽、身穿燕尾服的紳士站在房頂上，他在干什么？難道在戰(zhàn)事如此緊張、軍車當(dāng)街呼嘯的時(shí)候，一個(gè)紳士，竟然在捅煙囪？不要大驚小怪！戰(zhàn)爭(zhēng)雖然來(lái)了，但是生活還得繼續(xù)！炊煙還得燃起，這是人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)最自然的對(duì)抗！是生活對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的無(wú)言對(duì)抗！你是否看到，在最后，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)去，蘇軍來(lái)了，軍隊(duì)一地傷員，民房一片破??！坦克馱著戰(zhàn)后的士兵開(kāi)過(guò)小鎮(zhèn)，此時(shí)，你看到了嗎，有一個(gè)背槍的士兵站在破敗的屋頂上，他在干什么？難道也在捅煙囪？有什么不可以？此時(shí)還有什么可對(duì)比的？戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于任何小鎮(zhèn)的人民和任何國(guó)家的軍隊(duì)來(lái)說(shuō)，都是慘重的傷害！硝煙散去，戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，要做的第一件事情，不就是讓房屋重新建立、讓炊煙緩緩升起嗎？
有些評(píng)論說(shuō)此書(shū)“整本書(shū)是灰冷的色調(diào)，讓人壓抑、窒息”，我認(rèn)為畫(huà)家在書(shū)中對(duì)色彩做了兩方面的安排：對(duì)比色的安排和同類色的對(duì)比！
先說(shuō)說(shuō)對(duì)比色的安排吧，書(shū)中雖然大部分是灰色調(diào)，但灰色調(diào)也有冷暖之分?。∽髡咴诋?huà)面上大多采用冷色與暖色的對(duì)比，羅絲·布蘭奇走出小鎮(zhèn)前的所有畫(huà)面，如果我們?cè)囍旬?huà)面中的軍車和軍人去掉，那可以說(shuō)每一頁(yè)都是一個(gè)溫暖小鎮(zhèn)的風(fēng)景畫(huà)！作者極盡功夫花費(fèi)大量的灰暖紅色一塊塊一片片刻畫(huà)小鎮(zhèn)房屋的那些墻磚和屋瓦，還有那些整齊細(xì)密的暖褐色柵欄，就是要營(yíng)造一個(gè)溫暖的具有生活情調(diào)的小鎮(zhèn)！這樣的小鎮(zhèn)，居民本應(yīng)是安居樂(lè)業(yè)的，然而戰(zhàn)爭(zhēng)就在此時(shí)毫不留情地沖進(jìn)了人們的生活！所有的軍車和軍人都是灰冷藍(lán)色調(diào)，和小鎮(zhèn)的暖色是那么對(duì)立。就是這些軍車、軍器、軍人的冷色調(diào)，讓小鎮(zhèn)頓時(shí)失去了溫暖的感覺(jué)，使畫(huà)面產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比！這是畫(huà)家應(yīng)用不同色調(diào)的對(duì)比給畫(huà)面營(yíng)造出了沉悶陰郁的感覺(jué)！羅絲走出小鎮(zhèn)之后，色彩開(kāi)始越來(lái)越冷，到集中營(yíng)的那一頁(yè)，就是“冷色調(diào)的高潮”，那些孩子在冷冷的環(huán)境中，慘白著骷髏一樣的臉直面看畫(huà)的人，讓你的心開(kāi)始發(fā)抖！之后畫(huà)面慢慢加入暖色，到蘇軍開(kāi)來(lái)的那一頁(yè)，連軍車和軍服都是暖灰綠色了！
再說(shuō)說(shuō)同類色的對(duì)比吧！從色彩心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)同類色不同的感受會(huì)產(chǎn)生不同的心理聯(lián)想，同樣純度的紅色，感受到恐怖、害怕聯(lián)想到血、屠殺；感受到喜慶、溫暖、美好聯(lián)想到節(jié)日、火苗、玫瑰……本書(shū)畫(huà)家在畫(huà)面中巧妙地運(yùn)用了紅袖章和紅色蝴蝶結(jié)的對(duì)比，就是一個(gè)小小孩兒也能感覺(jué)到那紅袖章是不好的感覺(jué)，而那蝴蝶結(jié)卻是美好的感覺(jué)！還有，只在第一頁(yè)出現(xiàn)了很多納粹旗幟，此后在書(shū)中再也沒(méi)有出現(xiàn)，而在最后一頁(yè)出現(xiàn)了漫山遍野的番紅花，這是作者安排的又一次同類色的對(duì)比，是首與尾的對(duì)比，是戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始和結(jié)束的對(duì)比，是善與惡的對(duì)抗！
我曾聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō)“這本書(shū)灰灰的，孩子怎么會(huì)喜歡呢？”我不禁想說(shuō)，我們不要只讓孩子看那些色彩鮮艷圖面甜美故事溫情的書(shū)，在孩子的成長(zhǎng)中應(yīng)該有另外一種觸動(dòng)心靈的故事！培養(yǎng)兒童的“色彩感覺(jué)”，并不是僅僅讓兒童認(rèn)識(shí)色彩純度很高的顏色，而是要培養(yǎng)兒童對(duì)灰色調(diào)的敏感程度和色彩調(diào)和感覺(jué)，這本書(shū)灰色調(diào)的畫(huà)面在鍛煉孩子的“色彩感覺(jué)”和“色彩心理感應(yīng)”方面正是非常好的典范！書(shū)的每一頁(yè)都是極好的繪畫(huà)作品，畫(huà)中許多細(xì)節(jié)、對(duì)比和巧妙的構(gòu)圖安排，可以鍛煉孩子的觀察能力，也讓他們沉浸在故事中上了一堂良好的美術(shù)欣賞課！
好書(shū)
買來(lái)收藏的，比想象中的大本，16開(kāi)的，畫(huà)面很細(xì)膩，稀飯~
圖畫(huà)漂亮
不僅圖畫(huà)漂亮、故事情景也很吸引人。
很喜歡
內(nèi)容］：關(guān)于二戰(zhàn)、軍隊(duì)、可憐的猶太人等等，一個(gè)悲傷的故事。一個(gè)小女孩為了救助被困的猶太人遭到不幸的故事。書(shū)中并未出現(xiàn)血腥場(chǎng)面，甚至小女孩遇害的時(shí)候也未曾見(jiàn)到實(shí)質(zhì)的傷害，但那個(gè)沙霧彌漫的畫(huà)面中士兵手里的握著的槍口那一道白光，便證明了一切。
［畫(huà)面］：英諾森提的作品從沒(méi)讓我失望過(guò)，全部都非常的精致和豐滿，每個(gè)細(xì)節(jié)都不馬虎。大大的繪圖讓你如身臨其境，有著電影一樣的效果，絕對(duì)是視覺(jué)盛宴。
［推薦］：這個(gè)故事有太多的歷史背景，但它畢竟是一本兒童繪本，我想在給孩子看時(shí)，需要大人指導(dǎo)閱讀，個(gè)?覺(jué)得不用給孩子講得太深，讓孩子覺(jué)得害怕。適合上學(xué)的孩子讀。對(duì)于小一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，可以主要把奉獻(xiàn)愛(ài)心這一點(diǎn)突出
