《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)10年創(chuàng)作完成的。全書(shū)采用日記體的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的四年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事，因此書(shū)名又叫《一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記》。內(nèi)容主要包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精細(xì)深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦。而那眾多豐滿的人物也給我們留下了深刻的印象，比如懷有俠義之舉且讓安利柯深以為傲的好友卡隆；品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè)的班長(zhǎng)代洛西；虛榮狹隘的瓦梯尼；傲慢無(wú)禮的諾卑斯；還有樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”；堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西…… 整部作品語(yǔ)言樸實(shí)、曉暢，洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細(xì)微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高。可以說(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們的心扉，用愛(ài)的眼光和筆觸給我們傳達(dá)了*美好的生活和心靈。
時(shí)常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)起孩子不愿意讀名著。想過(guò)為什么嗎？編者認(rèn)為一是沒(méi)有選到好書(shū)，翻譯、編譯差，字體小，錯(cuò)字多，無(wú)插圖、枯燥乏味...... 二是孩子讀不懂，沒(méi)有人幫他們掃除閱讀上的字詞障礙、理解障礙，并和孩子互動(dòng)討論，幫孩子解答疑難。 每一部經(jīng)典名著都是很好的教科書(shū)，本套叢書(shū)是專為中小學(xué)生編著，特別關(guān)注每一本名著中所傳遞的寶貴人生經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)智慧。邀請(qǐng)名師引導(dǎo)閱讀，精心批注，解決如何讀、如何練、如何考的問(wèn)題。針對(duì)每本書(shū)做一個(gè)“閱讀規(guī)劃”，對(duì)學(xué)生自主或課堂閱讀進(jìn)行引導(dǎo)。zui終使學(xué)生了解并學(xué)習(xí)所閱讀圖書(shū)的情感與價(jià)值觀，達(dá)到在閱讀的過(guò)程中獲得感悟、學(xué)習(xí)文學(xué)知識(shí)、積累寫(xiě)作素材，做到讀有所得。
開(kāi)學(xué)的天 十七日，星期一 今天是開(kāi)學(xué)的天。鄉(xiāng)下那三個(gè)月的假期如同一場(chǎng)夢(mèng)似的過(guò)去了！今天早晨，我母親領(lǐng)我到巴雷蒂分校去注冊(cè)三年級(jí)，而我卻想著鄉(xiāng)下，去得很不情愿。所有的街道上都是來(lái)來(lái)往往的孩子，兩個(gè)文具店里擠滿了買(mǎi)背包、書(shū)包和筆記本的父親和母親們。而在學(xué)校的門(mén)前，人們更是擠得水泄不通，以至于工友和公民衛(wèi)隊(duì)要花很大的力氣才能保持校門(mén)口的暢通。在學(xué)校大門(mén)口，我感到肩膀被人碰了一下，那是我的二年級(jí)老師，他長(zhǎng)著一頭蓬亂的紅色頭發(fā)，總是很快活的神情。老師對(duì)我說(shuō)： “恩里科，這么說(shuō)，我們要永遠(yuǎn)分開(kāi)了？” 我早知如此，然而那些話還是讓我難過(guò)。我們勉強(qiáng)擠進(jìn)學(xué)校。貴夫人、先生們、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人，所有的人都一手領(lǐng)著孩子，一手拿著升級(jí)通知書(shū)，擠滿了傳達(dá)室和樓道，發(fā)出一片嗡嗡聲，就像進(jìn)入戲院一樣。我很高興又看到了那間一樓的大廳，它連接著七個(gè)班級(jí)的房門(mén)，三年以來(lái)，我?guī)缀趺刻於冀?jīng)過(guò)這里。人們排成了隊(duì)，女教師們來(lái)來(lái)往往。我的高小一年級(jí)女老師在教室門(mén)口跟我打招呼并對(duì)我說(shuō)：“恩里科，今年你去樓上上課了，我就再也看不到你從這兒經(jīng)過(guò)了！”她很難過(guò)地望著我。 校長(zhǎng)被女人們圍著，她們個(gè)個(gè)焦慮不安，因?yàn)樵贈(zèng)]有座位給她們的孩子了。我覺(jué)得校長(zhǎng)的胡子比去年又白了一些。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)高了，更胖了。在已經(jīng)分好了班的一樓，有些一年級(jí)的孩子不愿意進(jìn)入教室，像小毛驢一樣倔強(qiáng)地停步不前，必須有人把他們強(qiáng)拉進(jìn)去。有些人逃離了課桌，另外一些看到家長(zhǎng)走了，便開(kāi)始哭起來(lái)。于是，家長(zhǎng)們又得返回來(lái)安慰他們，或者把他們領(lǐng)走，女老師們也無(wú)可奈何。 我的弟弟被分在女老師德?tīng)柨ǖ俚陌嗬铮冶环衷诙桥鍫柌┠崂蠋煹陌嗬铩Ｊc(diǎn)鐘，我們大家都進(jìn)入教室，一共五十四個(gè)人，其中只有十五六個(gè)是我二年級(jí)的同學(xué)，這中間有德羅西，就是總得頭等獎(jiǎng)的那位。想到夏天時(shí)我所玩耍的樹(shù)林和山脈，就會(huì)覺(jué)得學(xué)校是如此狹小和令人憂傷！我還想到二年級(jí)的老師，他是如此善良，總是對(duì)我們微笑。他身材瘦小，就像我們的一個(gè)同學(xué)，我很遺憾再也見(jiàn)不到他和他蓬亂的紅色頭發(fā)了。我們現(xiàn)在的老師個(gè)子高高的，沒(méi)有胡子，頭發(fā)是灰色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，額頭上有一道筆直的皺紋，聲音粗大。他目不轉(zhuǎn)睛、一個(gè)一個(gè)地打量著我們所有人，好像要看透我們的內(nèi)心。 我心里想：“今天是天，還有九個(gè)月呢。多少作業(yè)，多少月考，多少勞累呀！”放學(xué)后，我在校門(mén)口找到我的母親，跑過(guò)去吻了她的手。她對(duì)我說(shuō)： “恩里科，好好用功啊！我們將會(huì)一起學(xué)習(xí)。”我高高興興地回到家里。然而，我卻再也沒(méi)有二年級(jí)老師了，他那么快活，笑容可掬。我覺(jué)得學(xué)校再也不像從前那樣美好了。
