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本書用生動的筆觸、詳實的資料，講述一個普通女孩在父親的引導下，從小樹立人生理想和職業目標，在預期的人生軌跡上奮力追夢，一步步達到理想目標的故事，輔以其他豐富的、有說服力的案例，向讀者傳遞一個理念：在規范化的社會里，人生是可以設計的，而且應該從童年開始；有了科學、理性的人生規劃，人們完全可以不憑機遇、不靠伯樂，按部就班地、可預見性地獲得自我認識意義上的、必然的成功。通過充滿溫情、閃爍智慧、迭出新意的故事，作者詮釋了中美教育的差異和“中西合璧”的教育方法。作者女兒筆下兒時生動的心理活動和生活細節，疲于奔命的高中時代和充滿智慧的社會活動，多姿多彩的作文和邏輯清晰的法庭辯論，以及自我奮斗、追逐夢想、演繹人生的自我表白，與作者的論述交織在一起，引人入勝。
作者以在美國大學20年的工作經歷、對教育的深入研究和思考，向讀者展示了精英人才的培養之道，倡導“超前”的童年人生設計和職業規劃思想，闡述職業發展教育中“自我認識、教育與職業的關系、職業計劃”三大環節的合理性、科學性和重要性，為學生及家長描繪出順利實現人生價值和到達理想彼岸的藍
優秀人才的培養是需要從很小的時候就開始的，這個簡單的道理目前已經被大眾接受，但是很多人既不知道如何做,也沒有采取科學、理性的行動。在這本書里，作者用自己和女兒一起成長的故事，結合其他豐富的、有說服力的案例，以及長期、認真的觀察和研究，向你傳遞一個理念：在規范化的社會里，人生是可以設計的，而且應該從童年開始；有了科學、理性的人生規劃，人們完全可以不憑機遇、不靠伯樂，按部就班地、可預見性地獲得自我認識意義上的、必然的成功。
一 人生設計在童年
1.人生設計在童年
孩子長大了要干什么？能干什么？許多家長和孩子并沒有認真思考。沒有理想，人生迷茫，使許多孩子從小沒有奮斗的目標，長大成人后，才開始考慮人生，倉促培養就業技能，為時已晚。
社會在高速發展，很多家長和老師卻忽視了對孩子的理想教育和職業發展的指導，無形中將整個民族的幼稚年齡往后推了好幾年，甚至還視其為自然、正常，以為沒有理想的自我發展是尊重孩子的個性。這種沒有人生目標的教育正大行其道，這真是教育的悲哀。
從小就開始人生規劃，設立人生目標，家長和孩子可以及時找出差距，調整學習內容，培養相應的能力，有意識地為孩子的未來作準備；可以在教育資源有限、生存競爭日趨激烈的社會上保有立足之地，擁有美好的人生。
孩子長大了要干什么？能干什么？
無論身居何地的家長，其實多少都想過這個問題。只是，很多家長并沒有真正深入、細致地和孩子們一起研究過這個問題。很多人也從來沒有考慮過，應該如何與孩子一起，共同規劃未來， “設計”人生；應該如何用科學、理性的思想方法引導他們，并且和他們一起，把基礎教育的成果引向明確的人生理想、職業目標。
在中國，由于高考的壓力，學生和家長一起跟著高考指揮棒轉，家家戶戶只求拼過高考，屆時憑著分數在幾天時間內臨時選擇專業，把孩子送進大學，糊里糊涂地塞進一個專業，糊里糊涂地鎖定他們的人生，哪里談得上什么人生設計。
美國是個特別崇尚自由獨立人格的國家，很多人忌諱干涉孩子的個人愛好，更不用說包辦他們的前途。不少“西化”了的家長，“融入”主流社會，接受“主流”思想，放著孩子的前途不管，沒有從小引導孩子思考職業和就業的問題，任由孩子自由發展，感到這就是在實踐先進的美國教育理念，以為這就是美國教育的精髓——尊重孩子的興趣和愛好，讓孩子自由發展
