《歡迎走進(jìn)圖畫書王國》是廣西師大出版社魔法象閱讀學(xué)園推出的理論作品之一。
幼兒閱讀專家孫莉莉憑借多年累積的教育研究和童書閱讀研究經(jīng)驗(yàn)
對大量圖畫書進(jìn)行了細(xì)致入微的文本解讀
從低幼閱讀、認(rèn)識兒童、神奇的游戲、兒童的哲學(xué)思維等方面
深入探討了圖畫書多元化閱讀活動
為讀者認(rèn)識和了解圖畫書、進(jìn)行孩子早期閱讀教育提供了途徑
為讀者挑選圖畫書、開展親子共讀活動提供了參照和借鑒。
林文寶、虞永平誠摯推薦。
有趣而深刻
純凈而豐富
用文字和圖畫照亮童年的角落。
通過圖畫書重新認(rèn)識孩子
與孩子一起快樂閱讀。
采擷生活里的片段
帶領(lǐng)讀者去理解孩子的語言
讀懂孩子的內(nèi)心世界。
我們讀懂了書
也就讀懂了孩子；我們讀懂了成長
也就讀懂了教育。
擺脫現(xiàn)實(shí)生活的束縛
讓幻想與游戲在兒童的內(nèi)心世界撐起另一片天空。
“童書新樂園”系列
匯集兒童文學(xué)領(lǐng)域資深工作者
就創(chuàng)作、出版、研究、推廣等話題進(jìn)行輕松而集中的討論
交流心得體會
分享個(gè)中樂趣
為兒童文學(xué)愛好者呈現(xiàn)更豐富的觀點(diǎn)、打開更廣闊的視野
讓殷殷盼望的家長和老師感受兒童文學(xué)的魅力
陪伴孩子度過快樂童年。
莉莉的代后記題為：“被人懂得的感覺真的很好”。可知莉莉是以戒慎與恐懼之心
來書寫圖畫書可能的類型與內(nèi)容的。
——林文寶（臺東大學(xué)兒童文學(xué)研究所榮譽(yù)教授）
閱讀全書
猶如循著圖畫書中隱約透露出的陣陣歡笑、串串兒語
拾級而上
進(jìn)入兒童世界
進(jìn)入兒童心靈
進(jìn)入游戲場景
進(jìn)入圖畫書王國。兒童圖畫書作為一個(gè)研究領(lǐng)域
需要多學(xué)科的視野和方法
更需要蹲下身
貼近心
真誠地去感受兒童的世界。看來
孫莉莉做到了。
——虞永平（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授）
我希望這本小書
能讓讀到它的人
更加“懂得”孩子
懂得如何與孩子親子共讀
或者說
懂得如何在圖畫書的王國里
和孩子一起幸福生活。
一把圖畫書導(dǎo)讀的鑰匙 林文寶/ 臺東大學(xué)兒童文學(xué)研究所榮譽(yù)教授
圖畫書的閱讀對象是幼兒
圖畫書是以圖文的方式呈現(xiàn)的書
是用孩子喜歡的圖像語言
以及孩子能夠懂的圖畫表現(xiàn)方式
向孩子展現(xiàn)一個(gè)神奇的、充滿想象與創(chuàng)意的世界。幼兒的喜好和大人不一樣
他們喜歡夸張、新奇、充滿趣味
有別于真實(shí)生活的故事
而不喜歡枯燥的故事
乏味的敘述。因此
寫給孩子看的書
特別是圖畫書
總是洋溢著濃郁的趣味性、歡愉性和游戲性。這種歡愉性和游戲性
就是創(chuàng)意與想象的實(shí)踐。
兒童圖畫書的核心價(jià)值觀 孫莉莉/幼兒閱讀專家
最初接觸圖畫書的時(shí)候
人們往往想為這種看起來有點(diǎn)不一樣的圖文讀物下定義
然后再把它歸到我們熟悉的某個(gè)領(lǐng)域之下
似乎只有這樣
我們才能安然地接受它、理解它。這是我們對一種相對陌生的敘述媒介進(jìn)行探究的必然過程。實(shí)際上
用圖和文共同講述
無論在西方還是中國都是久已有之的傳統(tǒng)
隨著科技的發(fā)展
媒介形式的變化
這種方式在今日被愈發(fā)地發(fā)揚(yáng)光大了。圖畫書的圖
既具有敘述價(jià)值
又具有審美價(jià)值
但無論圖如何美
它必須統(tǒng)合于作者的表達(dá)之內(nèi)
也就是說
作者要選擇一種最適合表達(dá)其“意思”的方式來進(jìn)行表達(dá)
這也就是我們所說的風(fēng)格。再美的圖畫
如果它不能表達(dá)“意思”
也只能流于裝飾；而無趣無味的平鋪直敘
則無法吸引讀者在圖文合奏的意韻中領(lǐng)會作者深藏其后的“意思”。那么
我們所說的“意思”到底是什么？這個(gè)“意思”就是我想要表達(dá)的——圖畫書的核心價(jià)值觀。
如果我們把具有“圖文合奏”特色的圖畫書理解為一種表達(dá)形式
那么其背后的“意思”就是故事性、游戲性和兒童性這三者的整合。
一本注重情節(jié)和敘事方式的圖畫書
必定是故事性強(qiáng)的圖畫書
它會引人入勝
讓讀者進(jìn)入故事的世界
用一種不同于日常生活的方式觀察和思考。一本注重讀者參與和互動的
具有廣闊的想象和操作空間的圖畫書必定是游戲性強(qiáng)的圖畫書。游戲性并不一定削弱故事性
二者還有可能相互補(bǔ)充
相得益彰
但有時(shí)
如果一本圖畫書有充足的游戲性
甚至可以忽略掉它的故事性
比如大家都熟悉的法國圖畫書作家埃爾維·杜萊（Hervé Tullet）的《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》
作者并沒有講述一個(gè)傳統(tǒng)意義上的完整故事
但讀者可以努力把這些點(diǎn)的變化理解為一個(gè)具有個(gè)人意義的故事。然而
兒童性又與以上二者不同。一本有好故事的圖畫書完全可以沒有兒童性
沒有人說圖畫書只能為兒童而創(chuàng)作
圖畫書只是一種綜合的藝術(shù)表現(xiàn)形式
它同樣可以體現(xiàn)出給大人看的故事。具有游戲性的圖畫書也可以不考慮兒童
因?yàn)橛螒蚩梢院茈y
可以完全超出孩子當(dāng)前的操作水平
反倒令他們望而生畏。故事性和游戲性
令圖畫書具有了多種可能性
正是因?yàn)檫@無限的可能性
吸引了無數(shù)具有創(chuàng)意的作家、畫家投身其中。然而
當(dāng)我們討論到為兒童而創(chuàng)作的圖畫書時(shí)
就不得不把兒童性拿出來說一說。
