每個人都值得被尊重與接納
教會孩子做獨一無二的自己
看到鄰居的孩子鋼琴彈得好，你是不是希望自己的孩子也馬上去學(xué)？看到朋友的孩子學(xué)會了100以內(nèi)的加減法，你會不會因為自己的孩子不會而著急？看到親戚的孩子懂禮貌，你是不是也會強迫自己的孩子見人就問好？……
如果你還在為孩子資質(zhì)普通、成績平平、不夠“出眾”而焦慮，請帶著孩子一起讀讀這本書吧。
平凡的喬利一直渴望與眾不同，總是絞盡腦汁用各種別出心裁的方式打扮自己，但都事與愿違。有一天，他發(fā)現(xiàn)了一頂奇特的帽子，戴上帽子的他如愿以償?shù)刳A得了所有人的矚目。結(jié)果，當(dāng)整個城市都變得五彩繽紛的時候，喬利卻悄悄地把帽子放了回去。這是為什么呢？
讀完這本書，你和孩子將會不由自主地發(fā)現(xiàn)，沒有什么比做自己更好了。
漫畫、寓言與哲思的融合！潛移默化的無痕教育，讓孩子學(xué)會快樂安心地做自己。
★ 學(xué)會快樂安心地做自己！
《彩條帽子與灰色城》通過一個饒有趣味的故事讓所有孩子與家長明白：每個人都是獨一無二的存在，每個人身上都有閃閃發(fā)光的東西，與其拼命去追求與眾不同，不如快樂安心地做自己。由此，父母可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識到自己的獨特之處，鼓勵他們發(fā)掘自己的潛力，發(fā)揮自己的特長；也可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點與特長，培養(yǎng)他們積極正向的思維方式，給予他們充分的成長空間。
★潛移默化的無痕教育！
作者雖然想要傳達(dá)自己的想法，但卻毫無說教的痕跡，而是將其完全融入了有趣的故事當(dāng)中，讓讀者自然而然地感受與體會。在親子共讀的過程中，家長可以與孩子進(jìn)行積極的互動，向孩子提各種問題：主人公的新衣服有什么特點？當(dāng)他想引起別人注意的時候，對方有什么反應(yīng)？當(dāng)別人不理睬他的時候，他內(nèi)心有什么感受？當(dāng)他看到彩條帽子的時候為什么非常開心？當(dāng)別人看到他戴著彩條帽子的時候是什么表情？他為什么要把帽子放回去？……這些問題并沒有統(tǒng)一的答案，但無疑會引發(fā)孩子的思考，也會提醒家長改變自己的固有想法，繼而在教養(yǎng)孩子時有所改變。
★獨具歐洲氣質(zhì)的哲思繪本！
與一般形象可愛、色彩絢麗的兒童繪本有所不同，本書從人物到畫風(fēng)均呈現(xiàn)出一種低調(diào)深遠(yuǎn)的歐洲風(fēng)格:
首先，本書的主角喬利先生是個微微禿頂?shù)闹心昴腥恕５沁@樣“不高也不帥”的形象才是現(xiàn)實生活中的大多數(shù)，也才會讓讀者產(chǎn)生親切與認(rèn)同。
其次，與“灰色城”的內(nèi)容呼應(yīng)，本書的色彩灰中泛青，這是作者獨具匠心的考慮。唯有如此，當(dāng)彩條帽子出現(xiàn)在灰色的背景中時，才顯得那么引人注目，以至于所有人都被這頂帽子吸引。而且，這種青灰的色調(diào)有一股淡雅而懷舊的味道，與主人公回歸自我的舒適自在有一種內(nèi)在的吻合。
最后，作者的細(xì)膩構(gòu)思還體現(xiàn)在書中畫面景別的變化上。作者經(jīng)常采用俯仰角交替，近景、全景、遠(yuǎn)景結(jié)合的方式來刻畫人物的細(xì)微表情與心理活動，常常讓人有一種看電影的感覺。
