誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)過(guò)老鼠會(huì)讀書？
弗羅拉出生在學(xué)校幼兒教室的角落里，她對(duì)知識(shí)的好奇和向往注定使她成為一只與眾不同的校鼠。雖然身邊的親人沒(méi)有給予她鼓勵(lì)，但弗羅拉堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不斷努力，居然成為了世界上第一只既會(huì)讀書也會(huì)教書的老鼠！弗羅拉的父母最終能理解她嗎？當(dāng)危難來(lái)臨之際，又是什么能力挽狂瀾，救校鼠一家于水火呢？
迪克·金-史密斯的作品中出現(xiàn)的都是一些最普通的動(dòng)物，如豬、雞、鴨，當(dāng)然，還有老鼠。以前，它們因?yàn)檫^(guò)于平凡，很少成為動(dòng)物小說(shuō)作家筆下的主角。但是，在迪克?金-史密斯的作品中，它們擁有了各自獨(dú)特的命運(yùn)與性格。每個(gè)動(dòng)物主角都與人類社會(huì)密切相關(guān)，它們的行為就是動(dòng)物的真實(shí)行為，唯一例外的就是它們能開(kāi)口說(shuō)話了，具有了擬人化的人格。史密斯的作品風(fēng)格與《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》具有異曲同工之妙。
★ 因?yàn)閳?jiān)持，所以不同
★ 捧起書本，拿起教鞭，夢(mèng)想的舞臺(tái)就在眼前！
在圣誕節(jié)假期的第一天，學(xué)校的大門前來(lái)了個(gè)人。過(guò)了一會(huì)兒，看門人讓他進(jìn)去了。
“你就是那個(gè)來(lái)捉老鼠的？”看門人問(wèn)。
“是嚙齒動(dòng)物專員。”來(lái)訪者答道，語(yǔ)氣里透著一絲被冒犯了的氣憤。
“簡(jiǎn)直就是小題大做，”看門人說(shuō)，“在我們這樣的老樓里你總能發(fā)現(xiàn)幾只老鼠，尤其是在這樣一片田野中間。”
“我馬上就去解決了它們。”嚙齒動(dòng)物專員說(shuō)。
“要用捕鼠夾嗎？”看門人問(wèn)。
“不不，讓我來(lái)給這些小惡魔們一點(diǎn)兒甜頭嘗嘗。我可不希望孩子們把它們撿起來(lái)放進(jìn)嘴里，這就是為什么我在接到報(bào)告后沒(méi)立即來(lái)的原因。對(duì)了，你養(yǎng)貓或狗嗎？”
“不養(yǎng)。”
“很好。那么，要是你能帶路的話，我這會(huì)兒就能開(kāi)工了。”
這位嚙齒動(dòng)物專員在學(xué)校的每間屋子里都放了點(diǎn)兒誘餌。他打開(kāi)了一些小包裝袋，從里面倒出一把藍(lán)色的小藥丸，放在了一張卡片上。每倒空一個(gè)袋子，他就把剩下的塑料信封塞回自己的口袋里。出于偶然，他們最后才到幼兒教室。由于專員離開(kāi)前正和看門人聊天，他忘了把最后一個(gè)塑料袋帶走，而是落在了教室桌子上。塑料袋平攤著，而在它上方的洞里，一雙敏銳的眼睛正在注視著它。
等那兩個(gè)人走后，學(xué)校重歸寧?kù)o。弗羅拉跳到桌子上，好奇地看了看那放有一堆奇怪的藍(lán)色小藥丸的卡片，然后定睛看著眼前的這只塑料袋。袋子上印了些字。弗羅拉讀道。
首先是些大點(diǎn)兒的字，寫著：“老鼠藥”。
那是什么意思？弗羅拉思考著，往下讀了下去。
“警告！請(qǐng)兒童、貓狗及其他家養(yǎng)寵物注意避免接觸該物。如不慎攝入，請(qǐng)立即就醫(yī)。”
“老鼠藥可置所有老鼠于死地！”
