“成長全知道”系列共分為四個部分：“社會認知篇”、“社會生存能力篇”、“社會交往能力篇”、“經濟意識篇”。 “成長全知道”系列共分為四個部分：“社會認知篇”、“社會生存能力篇”、“社會交往能力篇”、“經濟意識篇”。 社會認知篇 《真實的我》 主題：理解社會角色 《誰偷了我的蛋糕》 主題：尋找線索作出正確判斷 《專屬節日》 主題：節日是怎么來的 節日永遠也過不夠！卡特和朋友們也這么想。于是，他們打算自己設定一個專屬節日！不過，如何去設定一個節日呢？ 《線索大追蹤》 主題：認識公共社區 《騎士的賭約》 主題：用靈活的方式了解歷史 《完美母親節》 主題：認識多元文化 露西想要給媽媽過一個完美的母親節，可是每年都搞得一團糟。這一次，她要在朋友的幫助下給媽媽過一個墨西哥式的母親節！ 《英雄可以不穿斗篷》 主題：英雄也是平凡人 ?社會生存能力篇 《卡莎的好主意》 主題：養成節省好習慣 艾迪的妹妹卡莎有許多“超酷的好主意”！每次都把艾迪整得很慘。這次的“超酷好主意”又是什么呢？會有好事發生嗎？ 《聚光燈下的史黛西》 主題：戰勝羞怯 天哪，要在全校師生面前表演一個關于殖民地時期的短劇？史黛西寧愿去啃泥！做演員的琪琪阿姨告訴了史黛西一個不怯場的秘密！ 《地球上最亂的房間》 主題：讓事務變得有條理 地球上最亂的房間？竟然還有這樣的比賽！據說冠軍會得到一個神秘大獎！盧卡斯推薦喬恩參賽，因為喬恩的房間實在是亂得出奇。 《受夠規則的雷克斯》 主題：規則令生活井然有序 到處都是規則、規則、規則！雷克斯實在是煩透了！全家決定過一個沒有規則的周末！沒有規則的世界會好么？ 《“鬼鎮”大冒險》 主題：觀察分析，發現真相 世界上真的有鬼嗎？瓊斯老師要帶同學們去參觀一個著名的“鬼鎮”！ 《誰需要這些》 主題：認識生存必需品 媽媽終于批準米基去樹林里露營了！他興奮壞了，他趕緊叫上小伙伴，希望能像書里寫得那樣來一次荒野生存！結果會怎樣呢？ 《溫蒂，我們往哪兒走》 主題：學會使用地圖 溫蒂很想跟凱莉家和鄧恩家的孩子們成為朋友，但是他們會歡迎溫蒂嗎？ 《查過才知道》 主題：學會運用身邊資源 社會交往能力篇 《愛抱怨的卡爾》 主題：抱怨不如行動 《誰來當班長》 主題：做出理智的決定 班長競選？皮特和喬伊都要參加競選。他們是從小一起長大的好朋友，對對方的優點和缺點了如指掌。最終，到底誰會成為班長呢？ 《泰爾的三重麻煩》 主題：幫助別人就是幫助自己 老師布置了志愿者服務項目作業。只剩三天時間了，泰爾還沒想好到底要做什么服務。他能準時又順利地完成作業么？ 《小鎮來了“新狗狗”》 主題：如何適應新環境（1） 《我們的新學校》 主題：如何適應新環境（2） 《麥克和垃圾制造者》 主題：積極參與集體活動 麥克最近有了個新的工作，他毛遂自薦做了班級的衛生班長。為了讓班級更衛生，他制定了許許多多“規則”…… 《學校統治者》 主題：如何傳播自己的想法 《爭吵協調員，莉拉》 主題：如何解決爭吵 莉拉很擅長解決兩個妹妹之間的爭吵，爸爸說她是家里的“爭吵協調員”。這讓她突發奇想——她要在學校里為更多的人解決難題！ 經濟意識篇 《小寵物“大生意”》 主題：從小培養經濟頭腦 零花錢太少了，想買的東西都買不起，丹尼斯和好朋友蘇為此非常煩惱。也許做一份力所能及的工作能換來報酬？他們會成功嗎？ 《莎莉的“省錢”計劃》 主題：學會存錢并謹慎用錢 莎莉的偶像要來開演唱會了！可是門票價值不菲，她哪有那么多的錢？好吧，為了這個夢想，莎莉決定執行一個“省錢”計劃！ 《沒錢？沒問題》 主題：學會合理交換（1） 《愛交換的黛西》 主題：學會合理交換（2） 《壓力舒緩小店》 主題：了解供求關系 學校的籌款集市賣什么好呢？檸檬水？騎大象的票？艾瑪覺得自己壓力好大啊。有了！開個壓力舒緩小店怎么樣？ 《付錢吧，塔拉》 主題：收稅用來做什么 我們買的東西里為什么要加收稅款？塔拉覺得自己還是個小孩子呢！稅款用在哪里和自己應該沒有多大關系吧。事實是這樣么？ 《非常古董》 主題：為什么越稀少的東西越值錢 為什么一些老舊的東西價值不菲，而另一些僅僅是老舊呢？快來參加《非常古董》節目吧！專家賈斯汀會告訴你這是為什么。
全書共30冊，每冊都通過輕松風趣的筆調和詼諧生動的畫面，講述一個發生在孩子身邊的故事，以此展開一個主題，并在故事過程中引入相關知識點。所有的故事都來源于孩子的日常生活，讓孩子更容易被故事的情節所吸引，也更容易與自己的生活經驗聯結，獲取具有實際作用的解決問題的方法，并在書后附加的小欄目中舉一反三。
社會認知篇
《真實的我》
主題：理解社會角色
達菲想要參加一個征文比賽，比賽的獎品是一輛嶄新的自行車！這正是達菲夢寐以求的！不過，在這之前，他必須用不超過120個字描述最真實的自己，贏得比賽才行。
《誰偷了我的蛋糕》
主題：尋找線索作出正確判斷
戲劇表演課結束之后，扎克的蛋糕離奇地失蹤了，證據也被人吃光了！究竟是泰勒偷了蛋糕，還是扎克錯怪了好人？拿出分析依據，由學生法庭來裁決！
《專屬節日》
主題：節日是怎么來的
節日永遠也過不夠！卡特和朋友們也這么想。于是，他們打算自己設定一個專屬節日！不過，如何去設定一個節日呢？
《線索大追蹤》
主題：認識公共社區
媽媽因為工作出差去了紐約，今年不能給拉維過生日了，這讓拉維沮喪不已。不過生日這天，拉維收到了一張神秘的信——生日大搜索！這太酷了！
《騎士的賭約》
主題：用靈活的方式了解歷史
杰瑞德的弟弟科林最近想當一名騎士想瘋了！他要像中世紀的騎士一樣生活，他給自己做了一匹“戰馬”，還把家里的小狗打扮成了“隨從”的模樣……杰瑞德打賭，他絕對絕對堅持不了一個星期。
《完美母親節》
主題：認識多元文化
露西想要給媽媽過一個完美的母親節，可是每年都搞得一團糟。這一次，她要在朋友的幫助下給媽媽過一個墨西哥式的母親節！
《英雄可以不穿斗篷》
主題：英雄也是平凡人
你經常會聽到“英雄”這個詞兒，在你心里，英雄意味著什么？在伊桑心里，他的英雄是創造過卓越成績的彈跳棒世界冠軍——邦邦?鮑爾。
?社會生存能力篇
《卡莎的好主意》
主題：養成節省好習慣
艾迪的妹妹卡莎有許多“超酷的好主意”！每次都把艾迪整得很慘。這次的“超酷好主意”又是什么呢？會有好事發生嗎？
《聚光燈下的史黛西》
主題：戰勝羞怯
天哪，要在全校師生面前表演一個關于殖民地時期的短劇？史黛西寧愿去啃泥！做演員的琪琪阿姨告訴了史黛西一個不怯場的秘密！
《地球上最亂的房間》
主題：讓事務變得有條理
地球上最亂的房間？竟然還有這樣的比賽！據說冠軍會得到一個神秘大獎！盧卡斯推薦喬恩參賽，因為喬恩的房間實在是亂得出奇。
《受夠規則的雷克斯》
主題：規則令生活井然有序
到處都是規則、規則、規則！雷克斯實在是煩透了！全家決定過一個沒有規則的周末！沒有規則的世界會好么？
《“鬼鎮”大冒險》
主題：觀察分析，發現真相
世界上真的有鬼嗎？瓊斯老師要帶同學們去參觀一個著名的“鬼鎮”！
《誰需要這些》
主題：認識生存必需品
媽媽終于批準米基去樹林里露營了！他興奮壞了，他趕緊叫上小伙伴，希望能像書里寫得那樣來一次荒野生存！結果會怎樣呢？
《溫蒂，我們往哪兒走》
主題：學會使用地圖
溫蒂很想跟凱莉家和鄧恩家的孩子們成為朋友，但是他們會歡迎溫蒂嗎？
《查過才知道》
主題：學會運用身邊資源
杰米想得到更多的零花錢，但是最喜歡的格斯爺爺竟然對她說，她有的已經夠多了！格斯爺爺小的時候完全沒有零花錢？這也太不可思議了！他是不是在說謊？只有查過才知道。
社會交往能力篇
《愛抱怨的卡爾》
主題：抱怨不如行動
卡爾是個愛抱怨的男孩，一有不順利的事情發生就抱怨個沒完。他的朋友戴爾卻是個樂天派，認為抱怨不如行動。最近，他們正為放學后玩棒球的公園每天關得太早而煩惱。卡爾的抱怨當然不能解決問題，戴爾又會有什么好辦法呢？
《誰來當班長》
主題：做出理智的決定
班長競選？皮特和喬伊都要參加競選。他們是從小一起長大的好朋友，對對方的優點和缺點了如指掌。最終，到底誰會成為班長呢？
《泰爾的三重麻煩》
主題：幫助別人就是幫助自己
老師布置了志愿者服務項目作業。只剩三天時間了，泰爾還沒想好到底要做什么服務。他能準時又順利地完成作業么？
《小鎮來了“新狗狗”》
主題：如何適應新環境（1）
尼克全家搬到了一個陌生的小鎮。為了了解一下未來生活的地方，尼克帶著狗狗參觀了整個小鎮。他們會喜歡這個地方么？這個地方的人們也歡迎他們嗎？
《我們的新學校》
主題：如何適應新環境（2）
羅克韋爾地區終于有了自己的學校，在鄰鎮上學的孩子們終于不用坐校車上學了。他們會喜歡新學校嗎？他們會怎樣建設自己的新學校呢？
《麥克和垃圾制造者》
主題：積極參與集體活動
麥克最近有了個新的工作，他毛遂自薦做了班級的衛生班長。為了讓班級更衛生，他制定了許許多多“規則”……
《學校統治者》
主題：如何傳播自己的想法
最近，港灣小學開始流行一個神秘的博客——“學校統治者”。博主經常在博客上發表一些學生們對學校的建議，這些建議有些看似天馬行空，卻很真實地反應了同學們的心聲。越來越多的同學加入進來，終于，學校也發現了這個博客……
《爭吵協調員，莉拉》
主題：如何解決爭吵
莉拉很擅長解決兩個妹妹之間的爭吵，爸爸說她是家里的“爭吵協調員”。這讓她突發奇想——她要在學校里為更多的人解決難題！
經濟意識篇
《小寵物“大生意”》
主題：從小培養經濟頭腦
零花錢太少了，想買的東西都買不起，丹尼斯和好朋友蘇為此非常煩惱。也許做一份力所能及的工作能換來報酬？他們會成功嗎？
《莎莉的“省錢”計劃》
主題：學會存錢并謹慎用錢
莎莉的偶像要來開演唱會了！可是門票價值不菲，她哪有那么多的錢？好吧，為了這個夢想，莎莉決定執行一個“省錢”計劃！
《沒錢？沒問題》
主題：學會合理交換（1）
艾米太想得到她夢寐以求的電腦游戲《太空恐龍牛仔》了！為了從馬特手中交換到這個游戲光碟，她想到了“以物易物”的辦法！她會成功么？
《愛交換的黛西》
主題：學會合理交換（2）
自從黛西走進夏令營的木屋，一切都開始變得不一樣了！她讓營地的女生們開了竅，了解到了合理交換的好處。但是對付隔壁營地那些愛吹牛皮的男孩子，她有什么好辦法呢？
《壓力舒緩小店》
主題：了解供求關系
學校的籌款集市賣什么好呢？檸檬水？騎大象的票？艾瑪覺得自己壓力好大啊。有了！開個壓力舒緩小店怎么樣？
《付錢吧，塔拉》
主題：收稅用來做什么
我們買的東西里為什么要加收稅款？塔拉覺得自己還是個小孩子呢！稅款用在哪里和自己應該沒有多大關系吧。事實是這樣么？
《非常古董》
主題：為什么越稀少的東西越值錢
為什么一些老舊的東西價值不菲，而另一些僅僅是老舊呢？快來參加《非常古董》節目吧！專家賈斯汀會告訴你這是為什么。
全書共30冊，每冊都通過輕松風趣的筆調和詼諧生動的畫面，講述一個發生在孩子身邊的故事，以此展開一個主題，并在故事過程中引入相關知識點。所有的故事都來源于孩子的日常生活，讓孩子更容易被故事的情節所吸引，也更容易與自己的生活經驗聯結，獲取具有實際作用的解決問題的方法，并在書后附加的小欄目中舉一反三。
達菲想要參加一個征文比賽，比賽的獎品是一輛嶄新的自行車！這正是達菲夢寐以求的！不過，在這之前，他必須用不超過120個字描述最真實的自己，贏得比賽才行。
戲劇表演課結束之后，扎克的蛋糕離奇地失蹤了，證據也被人吃光了！究竟是泰勒偷了蛋糕，還是扎克錯怪了好人？拿出分析依據，由學生法庭來裁決！
媽媽因為工作出差去了紐約，今年不能給拉維過生日了，這讓拉維沮喪不已。不過生日這天，拉維收到了一張神秘的信——生日大搜索！這太酷了！
杰瑞德的弟弟科林最近想當一名騎士想瘋了！他要像中世紀的騎士一樣生活，他給自己做了一匹“戰馬”，還把家里的小狗打扮成了“隨從”的模樣……杰瑞德打賭，他絕對絕對堅持不了一個星期。
你經常會聽到“英雄”這個詞兒，在你心里，英雄意味著什么？在伊桑心里，他的英雄是創造過卓越成績的彈跳棒世界冠軍——邦邦?鮑爾。
杰米想得到更多的零花錢，但是最喜歡的格斯爺爺竟然對她說，她有的已經夠多了！格斯爺爺小的時候完全沒有零花錢？這也太不可思議了！他是不是在說謊？只有查過才知道。
卡爾是個愛抱怨的男孩，一有不順利的事情發生就抱怨個沒完。他的朋友戴爾卻是個樂天派，認為抱怨不如行動。最近，他們正為放學后玩棒球的公園每天關得太早而煩惱。卡爾的抱怨當然不能解決問題，戴爾又會有什么好辦法呢？
尼克全家搬到了一個陌生的小鎮。為了了解一下未來生活的地方，尼克帶著狗狗參觀了整個小鎮。他們會喜歡這個地方么？這個地方的人們也歡迎他們嗎？
羅克韋爾地區終于有了自己的學校，在鄰鎮上學的孩子們終于不用坐校車上學了。他們會喜歡新學校嗎？他們會怎樣建設自己的新學校呢？
最近，港灣小學開始流行一個神秘的博客——“學校統治者”。博主經常在博客上發表一些學生們對學校的建議，這些建議有些看似天馬行空，卻很真實地反應了同學們的心聲。越來越多的同學加入進來，終于，學校也發現了這個博客……
艾米太想得到她夢寐以求的電腦游戲《太空恐龍牛仔》了！為了從馬特手中交換到這個游戲光碟，她想到了“以物易物”的辦法！她會成功么？
自從黛西走進夏令營的木屋，一切都開始變得不一樣了！她讓營地的女生們開了竅，了解到了合理交換的好處。但是對付隔壁營地那些愛吹牛皮的男孩子，她有什么好辦法呢？
★美國專業兒童教育類圖書出版機構——凱恩出版社榮譽出品 ★美國專業兒童教育類圖書出版機構——凱恩出版社榮譽出品
★美國各州圖書館必選書目
★《科學全知道》團隊歷時十年傾心打造
★全美暢銷十年，獲家長、教師信賴，令兒童著迷的功能型繪本故事
★美國圖書館協會《書單》雜志權威推薦
★中國學前教育研究會理事長虞永平鼎力推薦
★兒童閱讀推廣人孫莉莉領銜翻譯，并精心撰寫導讀
★三十個妙趣橫生的故事，主題涉及兒童社會生活的方方面面，全面提升兒童社會能力
★每冊一個互動環節，有助于孩子理解所閱讀的故事，更可以隨著引導學以致用并舉一反三
科學全知道（全30冊，美國圖書館協會力薦！完美融入“授之以魚不如授之以漁”的先進教育理念，以風趣的故事形式帶領孩子體驗科學的方方面面，播下“會探索、愛發現”的種子，在真切的指導中獲得多項能力的提升）
★美國各州圖書館必選書目
★《科學全知道》團隊歷時十年傾心打造
★全美暢銷十年，獲家長、教師信賴，令兒童著迷的功能型繪本故事
★美國圖書館協會《書單》雜志權威推薦
★中國學前教育研究會理事長虞永平鼎力推薦
★兒童閱讀推廣人孫莉莉領銜翻譯，并精心撰寫導讀
★三十個妙趣橫生的故事，主題涉及兒童社會生活的方方面面，全面提升兒童社會能力
★每冊一個互動環節，有助于孩子理解所閱讀的故事，更可以隨著引導學以致用并舉一反三
豐富多彩的插圖，生動易讀的故事，終身受用的技能。這是一套非常適合孩子閱讀的課外讀物！ 豐富多彩的插圖，生動易讀的故事，終身受用的技能。這是一套非常適合孩子閱讀的課外讀物！ ——美國圖書館協會《書單》雜志 ——菲利普?范福森博士，社會學教育副教授 這套書肯定會吸引年輕讀者。精心制作的趣味故事，以及貼近生活的角色鼓勵孩子們將社會研究看作是現實生活中一門重要課題。 ——羅伯特?史蒂文森博士，美國喬治亞南方大學教與學系教授 ——虞永平，中國學前教育研究會理事長，南京師范大學教授，博士生導師 ——孫莉莉，兒童閱讀推廣人，悠貝親子閱讀學院院長，南京師范大學兒童繪本閱讀研究中心研究員
——美國圖書館協會《書單》雜志
“這些書將備受重視的社會研究內容以一種創新的手法呈現出來。而這些故事尤其能吸引年輕的讀者——我9歲大的女兒和我都喜歡一起讀這些書！”
——菲利普?范福森博士，社會學教育副教授
這套書肯定會吸引年輕讀者。精心制作的趣味故事，以及貼近生活的角色鼓勵孩子們將社會研究看作是現實生活中一門重要課題。
——羅伯特?史蒂文森博士，美國喬治亞南方大學教與學系教授
兒童的活動對象包括客觀事物、他人、規則以及自己的心靈。讓兒童有機會通過閱讀，以書籍為線索，拓展活動空間和方式，獲得獨特的社會生活體驗，對兒童來說是一種重要的學習，是一種有益的精神食糧。
——虞永平，中國學前教育研究會理事長，南京師范大學教授，博士生導師
豐富多彩的插圖，生動易讀的故事，終身受用的技能。這是一套非常適合孩子閱讀的課外讀物！
——美國圖書館協會《書單》雜志
“這些書將備受重視的社會研究內容以一種創新的手法呈現出來。而這些故事尤其能吸引年輕的讀者——我9歲大的女兒和我都喜歡一起讀這些書！”
——菲利普?范福森博士，社會學教育副教授
這套書肯定會吸引年輕讀者。精心制作的趣味故事，以及貼近生活的角色鼓勵孩子們將社會研究看作是現實生活中一門重要課題。
——羅伯特?史蒂文森博士，美國喬治亞南方大學教與學系教授
兒童的活動對象包括客觀事物、他人、規則以及自己的心靈。讓兒童有機會通過閱讀，以書籍為線索，拓展活動空間和方式，獲得獨特的社會生活體驗，對兒童來說是一種重要的學習，是一種有益的精神食糧。
——虞永平，中國學前教育研究會理事長，南京師范大學教授，博士生導師
教育，無論是家庭教育還是學校教育，歸根到底是一種價值判斷。清晰地知道我們想把孩子培養成什么樣的人，遠比思考如何培養孩子來的重要。有時候，作為一個有責任感的成人，我們會努力工作，從而留下一個更好的世界給孩子；作為教育者，我們同時也在思考，如何留給世界一群更好的建設者。積極、主動、自省、善于溝通是我們對每一個社會成員的期待，而從童年開始，關注社會、參與社會、創造屬于自己的生活就是孩子們的必修課。這套書讓我們有機會帶著孩子一起學習如何成為一個有責任感、有能力和有樂趣的社會參與者。
——孫莉莉，兒童閱讀推廣人，悠貝親子閱讀學院院長，南京師范大學兒童繪本閱讀研究中心研究員
“這些書將備受重視的社會研究內容以一種創新的手法呈現出來。而這些故事尤其能吸引年輕的讀者——我9歲大的女兒和我都喜歡一起讀這些書！”
兒童的活動對象包括客觀事物、他人、規則以及自己的心靈。讓兒童有機會通過閱讀，以書籍為線索，拓展活動空間和方式，獲得獨特的社會生活體驗，對兒童來說是一種重要的學習，是一種有益的精神食糧。
教育，無論是家庭教育還是學校教育，歸根到底是一種價值判斷。清晰地知道我們想把孩子培養成什么樣的人，遠比思考如何培養孩子來的重要。有時候，作為一個有責任感的成人，我們會努力工作，從而留下一個更好的世界給孩子；作為教育者，我們同時也在思考，如何留給世界一群更好的建設者。積極、主動、自省、善于溝通是我們對每一個社會成員的期待，而從童年開始，關注社會、參與社會、創造屬于自己的生活就是孩子們的必修課。這套書讓我們有機會帶著孩子一起學習如何成為一個有責任感、有能力和有樂趣的社會參與者。
許多了解歐美基礎教育的朋友都會感嘆，他們的小學生和我們的小學生無論在學習方法，還是在學習內容上，都存在著巨大的差異。當我們在討論是否要給孩子減負，是否該取消家庭作業時，其實我們一直沒有去觸及到問題的本質，那就是什么才是小學生應該學習的，又或者，知識，到底是什么？ ……
所謂知識，不僅僅指書本或其他媒介中所記錄的那些文字與符號，而是人類對外認識世界，對內認識自己的過程，以及經由看、聽、操作、思考、感悟而獲得的世界的形態。普遍流行的建構主義觀點讓人們越來越相信，人的知識不是外在于人而存在的，而是經由他與世界的互動而建構的。這種互動建構的過程包含從書本或其他媒介中汲取的別人的精華經驗，更包含他自身的直接經驗。我們面臨的教育改革，首先要去探討什么才是有價值的知識。
當今我們普遍批判的，是學校里的“套裝知識”，也就是成人世界精心設計的那些所謂“基礎知識”。它們是從人們熟悉的真實世界里經過大幅篩選，抽離掉個人的特殊經驗，留下那些被公認的基礎材料，再經過專門化、客觀化、抽象化、系統化，甚至標準化的精密處理后編制而成的知識體系。學習這些知識，似乎可以讓年輕一代快速地掌握認識世界的途徑，但是也必須承擔一種風險，那就是讓年輕一帶遺忘了人類最真實的經驗。
真實的經驗不是膚淺的個人印象，而是相對于靜態的“套裝知識”的動態經驗。它是以學習者為主體，不斷通過實踐，讓新的情境與學習者舊有的經驗發生沖突或者共鳴，由此而引發新的經驗。我們的孩子一直生活在真實的生活中，但是由于學業和考試的壓力，讓他們不得不把眼睛和精力放到課本、習題上，讓他們少有機會去面對真實的問題，解決真實的問題，從而失去了應對真實復雜的生活，解決真實復雜的問題的能力。我們不斷地在塑造著高分低能的“好學生”。
很多學校和家長也希望為孩子創造認識社會，參與社會的機會，但又往往瞻前顧后，似乎無從下手。如今，一套全面反映美國小學生參與社會生活的童書為我們帶來了可供參考和借鑒的內容。
這是一個包含三十本故事書的大套系，分別從社會認知、社會交往能力、社會生存能力和經濟意識等幾個角度向我們展示了美國小學生的生活。這既是他們真實生活的寫照，也是他們學習社會參與課程的材料，中國的小讀者則可以通過這套書看到遠方的同齡人在課堂內外學習了什么，以及如何學習的。
在翻譯過程中，讓我印象很深的一本書是《誰偷了我的蛋糕》，故事講述了一名小學生在課間發現自己的紙杯蛋糕失竊，有人揭發是另一位同學所拿，由此二人進入學生法庭的經過。在這個故事中，作者巧妙地將現代司法制度融入到一起小學生的民事訴訟中，把原告、被告、舉證、辯護、陪審團制度等等都通過故事講得清楚明白，讓學習者在看故事的過程中了解到了美國司法制度的基本常識，同時又獲得了用這種模擬法庭的方式處理問題的經驗。
另一本令我印象深刻的書是《聚光燈下的史黛西》。這本書中，主人公要學習美國殖民地時期的歷史，而老師給他們布置的任務既不是記背大量的史實，也不是直接灌輸已有的價值判斷，而是請他們通過戲劇的方式來表演殖民時代的日常生活。學生們不得不去走訪、查閱、研究，最后才得以完成這樣一個“作業”。我相信，孩子在這種學習過程中所獲得的不僅僅是對歷史事件的了解，更是對歷史本身的尊重，是對學習歷史的方法的尊重。
這套書中，有一個小套系講的是“經濟意識”，對于孩子來說，了解以物易物、貨幣的產生、借貸、稅收、升值等等概念，是不是會很難呢？讀了這套書，我意識到，只要孩子投入到真實的生活中，有機會參與真實的生活，就會有主動、積極、生動而深刻的學習發生。難，首先是確立了一個“套裝知識”的標準；而不難，指的是學習者通過努力去解決真實問題而獲得的個人化經驗。難與不難，首先在于我們對于學習和知識所抱持的態度。
現在，我作為這套書的譯者之一，非常榮幸地把這套書介紹給中國的孩子，以及他們的家長和老師，希望大家有機會都來讀一讀，更要試一試。試試看，當我們借鑒書中的內容，為孩子創造這種接觸真實世界，參與社會生活，解決實際問題的機會時，我們的孩子是不是也會變得很能干，變得很主動地去學習和思考。
或許，我們無法改變當前的教育體制和現狀，但是，我們有機會也有能力更有責任為孩子提供一些不一樣的學習內容。讓孩子走出“套裝知識”的桎梏，通過與世界的互動，了解自己，了解世界，了解自己與世界的關系，從而成為更強大的人。
……
許多了解歐美基礎教育的朋友都會感嘆，他們的小學生和我們的小學生無論在學習方法，還是在學習內容上，都存在著巨大的差異。當我們在討論是否要給孩子減負，是否該取消家庭作業時，其實我們一直沒有去觸及到問題的本質，那就是什么才是小學生應該學習的，又或者，知識，到底是什么？
所謂知識，不僅僅指書本或其他媒介中所記錄的那些文字與符號，而是人類對外認識世界，對內認識自己的過程，以及經由看、聽、操作、思考、感悟而獲得的世界的形態。普遍流行的建構主義觀點讓人們越來越相信，人的知識不是外在于人而存在的，而是經由他與世界的互動而建構的。這種互動建構的過程包含從書本或其他媒介中汲取的別人的精華經驗，更包含他自身的直接經驗。我們面臨的教育改革，首先要去探討什么才是有價值的知識。
當今我們普遍批判的，是學校里的“套裝知識”，也就是成人世界精心設計的那些所謂“基礎知識”。它們是從人們熟悉的真實世界里經過大幅篩選，抽離掉個人的特殊經驗，留下那些被公認的基礎材料，再經過專門化、客觀化、抽象化、系統化，甚至標準化的精密處理后編制而成的知識體系。學習這些知識，似乎可以讓年輕一代快速地掌握認識世界的途徑，但是也必須承擔一種風險，那就是讓年輕一帶遺忘了人類最真實的經驗。
真實的經驗不是膚淺的個人印象，而是相對于靜態的“套裝知識”的動態經驗。它是以學習者為主體，不斷通過實踐，讓新的情境與學習者舊有的經驗發生沖突或者共鳴，由此而引發新的經驗。我們的孩子一直生活在真實的生活中，但是由于學業和考試的壓力，讓他們不得不把眼睛和精力放到課本、習題上，讓他們少有機會去面對真實的問題，解決真實的問題，從而失去了應對真實復雜的生活，解決真實復雜的問題的能力。我們不斷地在塑造著高分低能的“好學生”。
很多學校和家長也希望為孩子創造認識社會，參與社會的機會，但又往往瞻前顧后，似乎無從下手。如今，一套全面反映美國小學生參與社會生活的童書為我們帶來了可供參考和借鑒的內容。
這是一個包含三十本故事書的大套系，分別從社會認知、社會交往能力、社會生存能力和經濟意識等幾個角度向我們展示了美國小學生的生活。這既是他們真實生活的寫照，也是他們學習社會參與課程的材料，中國的小讀者則可以通過這套書看到遠方的同齡人在課堂內外學習了什么，以及如何學習的。
在翻譯過程中，讓我印象很深的一本書是《誰偷了我的蛋糕》，故事講述了一名小學生在課間發現自己的紙杯蛋糕失竊，有人揭發是另一位同學所拿，由此二人進入學生法庭的經過。在這個故事中，作者巧妙地將現代司法制度融入到一起小學生的民事訴訟中，把原告、被告、舉證、辯護、陪審團制度等等都通過故事講得清楚明白，讓學習者在看故事的過程中了解到了美國司法制度的基本常識，同時又獲得了用這種模擬法庭的方式處理問題的經驗。
另一本令我印象深刻的書是《聚光燈下的史黛西》。這本書中，主人公要學習美國殖民地時期的歷史，而老師給他們布置的任務既不是記背大量的史實，也不是直接灌輸已有的價值判斷，而是請他們通過戲劇的方式來表演殖民時代的日常生活。學生們不得不去走訪、查閱、研究，最后才得以完成這樣一個“作業”。我相信，孩子在這種學習過程中所獲得的不僅僅是對歷史事件的了解，更是對歷史本身的尊重，是對學習歷史的方法的尊重。
這套書中，有一個小套系講的是“經濟意識”，對于孩子來說，了解以物易物、貨幣的產生、借貸、稅收、升值等等概念，是不是會很難呢？讀了這套書，我意識到，只要孩子投入到真實的生活中，有機會參與真實的生活，就會有主動、積極、生動而深刻的學習發生。難，首先是確立了一個“套裝知識”的標準；而不難，指的是學習者通過努力去解決真實問題而獲得的個人化經驗。難與不難，首先在于我們對于學習和知識所抱持的態度。
現在，我作為這套書的譯者之一，非常榮幸地把這套書介紹給中國的孩子，以及他們的家長和老師，希望大家有機會都來讀一讀，更要試一試。試試看，當我們借鑒書中的內容，為孩子創造這種接觸真實世界，參與社會生活，解決實際問題的機會時，我們的孩子是不是也會變得很能干，變得很主動地去學習和思考。
或許，我們無法改變當前的教育體制和現狀，但是，我們有機會也有能力更有責任為孩子提供一些不一樣的學習內容。讓孩子走出“套裝知識”的桎梏，通過與世界的互動，了解自己，了解世界，了解自己與世界的關系，從而成為更強大的人。
