大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)
不可以！”大衛(wèi)伸著舌頭
站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；大衛(wèi)一身污泥回家
客廳的地毯上留下了一串黑腳?。淮笮l(wèi)在浴缸里鬧翻了天
水流成河；大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)
不可以！”但是
書的精華在后面：大衛(wèi)在屋子里打棒球
把花瓶打破了。這下可闖大禍了
大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上
流眼淚了。于是
媽媽對他說：“寶貝
來這里。”媽媽給了他一個溫暖的擁抱
對他說：“大衛(wèi)乖
我愛你。”太經(jīng)典了
一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。不管孩子有多調(diào)皮
可是當(dāng)他傷心的時候
母親的懷抱永遠是他溫情的港灣。
每一個看過《大衛(wèi)
不可以》的孩子都非常喜歡他
這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩
讓他們覺得又開心又釋懷
世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……
到了最后一頁。大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里
幸福地閉上了眼睛
媽媽一句“大衛(wèi)乖
我愛你”
頓時就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了
整個故事跟著急轉(zhuǎn)直下
一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。
榮獲美國凱迪克大獎！
1998年凱迪克銀獎；1999年美國圖書館學(xué)會年度好書推薦；1998年《紐約時報》年度最佳圖畫書；入選紐約公共圖書館“每個人都應(yīng)該知道的一百種圖畫書”（修訂）；2001年第七屆日本繪本獎讀者獎。
每一個看過《大衛(wèi)
不可以》的孩子都非常喜歡他
這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩
讓他們覺得又開心又釋懷
世界上哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……
到了最后一頁。大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里
幸福地閉上了眼睛
媽媽一句“大衛(wèi)乖
我愛你”
頓時就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了
整個故事跟著急轉(zhuǎn)直下
一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。
濃濃的母愛——我讀《大衛(wèi)
不可以》 文/袁淑萍
大衛(wèi)：一個調(diào)皮淘氣、愛搞惡作劇
讓小朋友喜歡、家長頭疼的小男孩。
媽媽：一位話語簡單、嚴厲甚至有點粗暴
而內(nèi)心充滿溫情和濃濃的愛的母親。
《大衛(wèi)
不可以》這本圖畫書的主角是大衛(wèi)
一個只有幾歲的小男孩。沒錯
畫面上確實只有他一個人物的完整形象。而媽媽只在扉頁和最后一頁有兩個不完整的畫面
而且
通篇媽媽說的基本只有一句話：大衛(wèi)
不可以。盡管如此
在我閱讀和欣賞這本圖畫書時
卻時時感到大衛(wèi)的媽媽同樣是隱在背后的主角
她無時無刻不在關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷著大衛(wèi)的一舉一動
常常掛在嘴邊的一句話就是：大衛(wèi)
不可以。為什么媽媽會把這句話掛在嘴邊
讓人聽來有些簡單、粗暴、不舒服呢？
孩子喜歡就是好書
說實話
剛看到這本書的時候
偶的興趣并不是很大
甚至沒有放到暫存架.第二次選書時候看到大家的評論
抱著試試看的心情買的
買后也沒立刻給寶寶看.
直到有?天
寶寶自己拿了這本書
偶給他念了一遍.才發(fā)現(xiàn)
這書的好處:
1
文字大且精簡
甚至很多文字是重復(fù)的
迎合了這階段對認字很感興趣寶寶的口味
2
生活場景讓寶寶很熟悉
很多是寶寶常做的動作
比如爬凳子上夠高
在床上亂蹦學(xué)超人等
3
最后一頁的“寶寶乖
媽媽愛你”
算是畫龍點睛吧
本來偶覺得有些突兀
覺得和前頁銜接不夠流暢
但對寶寶卻有意想不到的作用；某天睡覺
寶寶突然冒出一句“寶寶乖
媽媽愛你”
讓偶一下覺得這書里的這句比前面任何一頁的“大衛(wèi)不可以”力量都大。
寶寶現(xiàn)在3周歲半
現(xiàn)在這本書的所有頁文字都能一字不差的念
能自個看
愿意自個看
愿意看多遍
偶覺得這應(yīng)該算值得買的好書。
孩子非常喜歡
這是YOYO最喜歡看的
廖廖幾個字居然讓她這么入迷
每天抱著書用各種腔調(diào)讀里面的內(nèi)容（已經(jīng)認識里的字）
甚至連標點符號也不放過：“大衛(wèi)
逗號
不可以”后來
YOYO爸指著逗號說
“寶寶這個不讀”
結(jié)果YOYO伸出小手
指著題目大聲念著：“大衛(wèi)
不讀
不可以”。。。。。YOYO爸那個笑啊
讀到最后有一個章節(jié)
大衛(wèi)媽媽摟著大衛(wèi)說：大衛(wèi)
我愛你。此時YOYO也會抱著我說：媽媽愛YOYO
YOYO愛媽媽！
讓人又愛又恨的搗蛋鬼——彭懿◎兒童文學(xué)家、繪本閱讀推廣專家 不知道家長會不會喜歡
但孩子們肯定是愛死這本書了！ 家長當(dāng)然要皺眉頭了——你看
大衛(wèi)的造型多不可愛啊
圓圓的大腦袋上長著幾根又稀又粗的頭發(fā)
三角鼻子
一張嘴還滿口尖牙
豈止是讓人討嫌
看上去簡直就宛如一個小惡魔。Amazon網(wǎng)站上的書評人說得就更加過火了：“家長可能會很快下結(jié)論說這個故事沒有什么特別吸引人的東西
不就是講一個整天搗亂的壞小子的故事嗎？以大人的視角看
大衛(wèi)被畫得確實令人不快
他長著土豆腦袋
野性未馴的眼睛
露著兇巴巴的尖牙
臉上還掛著歪歪的壞笑……” 書里的這個大衛(wèi)
畫得一點都不專業(yè)
既稚嫩又夸張
看上去就仿佛是出自于一個五歲孩子的涂鴉。事實也確實如此
《大衛(wèi)
不可以》確實是作者大衛(wèi)·香農(nóng)模仿自己五歲時的涂鴉而創(chuàng)作的。他五歲那年
畫了他一生中的第一本圖畫書
記錄了一件件他媽媽不允許他做的事情。每一幅畫上都寫上了“No”和“ David”
因為這是他當(dāng)時唯一會拼寫的兩個字。許多年后
當(dāng)他早就遺忘了自己的這本涂鴉之作時
媽媽卻把它寄給了他。于是
在隔了三十九年之后
長大成人的大衛(wèi)·香農(nóng)終于讓自己童年的涂鴉重見天日
用這本《大衛(wèi)
不可以》來和我們一道分享這段溫馨的成長回憶。他在談到創(chuàng)作這本書的心得時說：“當(dāng)我準備把它畫成一本圖畫書時
我把大衛(wèi)畫成了一個相當(dāng)現(xiàn)實的孩子——像我通常畫的那樣的孩子。與我小時候的原稿相比
這個大衛(wèi)完全沒有個性
一點都不鮮明。如果沒有圓腦袋和尖牙
我就無法把他畫出來。所以我就試著像一個五歲孩子那樣去畫他
于是他一下子就變得生動起來了！” 美國Education World網(wǎng)站在說到這本書時
一上來頭一句話就是：“Yes! ——Everybody Will Love No
David!”是的
每一個孩子都會喜歡《大衛(wèi)
不可以》
喜歡這個天真無邪、把家里搞得一團糟的小男孩兒
因為那讓他們覺得又開心又釋懷！世界上又有哪一個孩子不渴望像大衛(wèi)一樣隨心所欲地游戲呢——在墻壁上亂寫亂畫、把浴室變成一個沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當(dāng)亂響……可惜的是
他們永遠也不能為所欲為
他們的媽媽也像大衛(wèi)的媽媽一樣
無處不在
永遠是跟在他們的屁股后面喊：“不可以！不可以！不可以……”其實
作者不單是讓孩子透過大衛(wèi)看到他們自己的影子
也讓每一個大人看到了自己的童年時代。是啊
我們不都是在媽媽的“不可以！不可以！不可以……”的哀號與斥責(zé)聲中長大的嗎？ 整個一本書沒有一個貫穿始終的故事
只是一幅幅媽媽對大衛(wèi)說“不可以”的畫面
有人說這是一個關(guān)于永恒的“不可以”的盛大慶典
還有人說這是一個真正的關(guān)于“不可以”的百科辭典。其實怎么說都不過分
因為大衛(wèi)·香農(nóng)精準地抓住了大衛(wèi)臉上的表情
對每一種“不可以”的微妙差別都作出了恰如其分的詮注。說到表情
我們不能忘記了另外一個人物。這個故事里有一個人始終深藏不露
不要說表情了
就是連臉都沒有在畫面中出現(xiàn)過
對了
這個人就是對大衛(wèi)說“不可以”的媽媽。事實上
盡管這本書差不多每一頁都重重地回響著“不可以”的聲音
但是
說“不可以”的媽媽只出現(xiàn)過一次
還不是在正文里
只是在扉頁上與我們打了個照面而已——穿著一條綠裙子的大衛(wèi)媽媽的臉被截掉了
露出胸部以下的大半個身子站在那里。看不見臉又有什么關(guān)系呢？從她雙手叉腰、左腳向上蹺起的那個樣子
我們已經(jīng)可以想象她被氣成什么樣子了。這是一個再普通不過的說“不可以”的姿勢了。 當(dāng)大衛(wèi)的媽媽再一次出現(xiàn)時
已經(jīng)到了最后一頁。大衛(wèi)被媽媽緊緊地摟在懷里
幸福地閉上了眼睛
媽媽一句“大衛(wèi)乖
我愛你”
頓時就化解了大衛(wèi)所有的眼淚和委屈。這一筆太溫情了
整個故事跟著急轉(zhuǎn)直下
一個童年惡作劇的故事就收場于這樣一個愛的動作。我們依然看不見媽媽的臉
但我們完全可以想象出來
這時
她一定不再是氣得七竅生煙了
一定是一臉的愛憐。 小男孩兒的生活日記——宋佩◎臺灣中原大學(xué)人文學(xué)院講師 這是本非常受孩子歡迎的圖畫書
曾經(jīng)得到1998年的凱迪克榮譽獎。作者及繪者大衛(wèi)·香農(nóng) (David Shannon) 以自己小時候制作的圖畫書為藍本
刻畫出一個調(diào)皮搗蛋的小男孩兒形象。大衛(wèi)最常聽到的話就是“不行”、“不可以”
書里列舉出媽媽禁止他做的事情
不過不是用文字
而是用大面積的圖畫模擬各種情境
孩子們從大衛(wèi)身上看到了自己
進而產(chǎn)生共鳴
大人也會發(fā)現(xiàn)自己就像大衛(wèi)的媽媽一樣
不時地對孩子說“不可以”。 除了書名頁及最后一頁外
整本書都是由跨頁所組成
而所有的跨頁圖畫都是滿版
讓讀者和圖畫之間沒有距離。換句話說
畫面上的空間仿佛延伸、擴展到現(xiàn)實世界里來。此外
這樣的做法也讓大衛(wèi)有足夠的活動空間
他可以不受限制、為所欲為。每個跨頁模擬的情境大都獨立
與其他跨頁不相關(guān)
只有最后三個跨頁明顯有連續(xù)性──大衛(wèi)在客廳里打棒球、被媽媽處罰、媽媽叫他過去
然后以媽媽對他說“我愛你”做故事結(jié)尾。不過
每一個跨頁里發(fā)生的事
都會讓讀者產(chǎn)生許多聯(lián)想
甚至把兩頁的情況串聯(lián)起來
比如媽媽叫大衛(wèi)回房間去
和大衛(wèi)在床上假扮超人這兩頁；或者大衛(wèi)在浴缸里大玩特玩
和他光著身子跑到街上。整本書的文字雖少
而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句
圖畫卻給予讀者很多自由想象的空間。 大衛(wèi)的造型既像是用幾何形體拼接的玩偶
又像孩子用稚拙的筆觸描繪的自畫像
正如“把玩具收好！”那個跨頁里
地面上出現(xiàn)的大衛(wèi)自畫像。這樣的畫法讓大衛(wèi)的表情和肢體動作更加生動。除了大衛(wèi)外
畫面中的場景都頗具真實感
畫家把柜子上的瓷器、布面的沙發(fā)、浴缸、玻璃桌等等的質(zhì)感都描繪出來了
這種寫實畫法與玩偶般的大衛(wèi)形成一種對比效果
突顯出小男孩與周圍環(huán)境的沖突
大衛(wèi)似乎與整潔、有秩序的環(huán)境格格不入。繪者在畫面里
還安排了許多讓讀者眼睛流連的細節(jié)
廚房和客廳里的擺設(shè)、被子上的圖樣、大衛(wèi)的玩具……都可以增加閱讀圖畫的樂趣。 大衛(wèi)·香農(nóng)以小男孩大衛(wèi)為主角繪制了一系列的圖畫書
《大衛(wèi)
不可以》是第一本。香農(nóng)除了用大量的篇幅描寫大衛(wèi)的調(diào)皮行為外
在收尾之處總是有貼心的安排
讓大人與小孩兒都覺得溫暖。在這一本故事里
闖了大禍的大衛(wèi)雖然受到處罰
最后仍然得到了媽媽的擁抱和全心全意的愛
常常做錯事的孩子看到這一幕時
一定覺得很安心。陪伴孩子閱讀的爸爸媽媽
不妨借此機會也給孩子一個大大的擁抱吧！ 濃濃的母愛——《大衛(wèi)
不可以》解讀 （偌遙 ·2007年06月 ） 我是河北教育出版社的編輯
有幸和我的同事一起編輯出版了“啟發(fā)精選繪本”系列圖畫書。其中的《大衛(wèi)
不可以》是我最喜歡的一本
所以
在此書出版后
寫下了我的感受。因此
這篇文章不是純粹的書評
而是我個人對《大衛(wèi)
不可以》這本書的解讀
在六一兒童節(jié)之際
獻給所有喜歡這本書的小朋友和他們的媽媽。 一本能激起男孩共鳴
媽媽心跳的圖畫書《大衛(wèi)
不可以》這真是一本能引起眾多好動、調(diào)皮、愛冒險、“不聽話小壞蛋”共鳴的圖畫書呀
那些天不怕地不怕的舉動
那張牙舞爪的搗蛋行為
那還沒學(xué)會走就想跑的叛逆
那眼淚鼻涕還沒擦干就能露牙壞笑
這些不都是我們有男孩家里天天發(fā)生的事嗎？ 再聽聽那句話“大衛(wèi)
不可以”的吼叫
終于知道了
原來美國的媽媽也有這樣沒“修養(yǎng)”的呀。簡直是永不下班的“站崗”
但是誰讓我們這些暴躁如狂的媽媽
突然又安靜得溫柔似水的呢
當(dāng)然
是我們家里的“大衛(wèi)”呀！ —— 藍瓊 新京報
