這本書(shū)以令人嘆為觀止的罕見(jiàn)手法，為小孩兒描繪難以捉摸和言喻的情緒——“生氣”，也深刻地說(shuō)明這種普遍的情緒經(jīng)驗(yàn)對(duì)小孩兒的影響。
雖然情緒類主題的童書(shū)很多，但很少能讓小孩兒足足發(fā)了貫穿全書(shū)的脾氣，好像全世界的焦點(diǎn)全集中在小孩兒和他自己的氣上。這種切入的角度突顯這件事情的重要性，也顯示創(chuàng)作者非常理解和同情小孩兒在生氣時(shí)的觀點(diǎn)和感受。
所以，本書(shū)并不以成人式的反應(yīng)為主軸來(lái)表現(xiàn)應(yīng)如何約束和改變小孩兒的生氣行為：“小孩兒怎么可以生那么大的氣？”“小孩兒有什么氣好生？”“不生氣才是乖小孩兒！”而是帶著大小讀者一起用“顯微鏡”把“生氣”這件事看個(gè)仔細(xì)，弄清楚它到底怎么回事。這種坦誠(chéng)面對(duì)、探索情緒的態(tài)度，也是一種健康的呈現(xiàn)方式。
我們看見(jiàn)亞瑟的怒氣中，其實(shí)摻雜著許多別的情緒：寂寞、害怕、傷心、失落、彷徨……就像現(xiàn)實(shí)中的小孩兒，被包圍在復(fù)雜的情緒中，常常自己也無(wú)法說(shuō)清楚。橫眉豎目的外表下，原來(lái)有看不見(jiàn)的脆弱和受傷。
本書(shū)曾榮獲：
★第11屆日本繪本獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)
★英國(guó)鵝媽媽獎(jiǎng)（1983）
亞瑟的媽媽讓他去睡覺(jué)，不讓他看電視片，所以亞瑟生氣了。他非常、非常地生氣，氣到足以把整個(gè)宇宙都震成碎片……但突然之間，亞瑟忘記了究竟是什么惹得他如此生氣……
“重要而又令人嘆為觀止的一本書(shū)，描繪了每個(gè)孩子都會(huì)碰到、但難以言喻的生氣或憤怒的情緒。”
——英國(guó)《泰晤士教育增刊》
孩子很喜歡
孩子剛2歲，正是愛(ài)發(fā)脾氣的時(shí)候，不知是前期沒(méi)注意引導(dǎo)還是小孩子的正常階段，總之一達(dá)不到目的就生氣，一生氣就大哭不止，直哭到快被過(guò)氣去，為了有效制止這一行為，特意有針對(duì)性的買了此書(shū)和《菲菲生氣了》，孩子非常喜歡，每天都要翻一翻，目前看來(lái)，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么教育成果，不過(guò)前景還是光明的，書(shū)里亞瑟生氣時(shí)的電閃雷鳴、被風(fēng)吹倒的車、房屋等場(chǎng)面孩子都很感興趣，通過(guò)引導(dǎo)假以時(shí)日相信他會(huì)知道生氣時(shí)怎樣做才是適當(dāng)?shù)?。另外，個(gè)人認(rèn)為這本書(shū)更適合男孩子。
?氣的嚴(yán)重后果。。。。。。
早就從《圖畫(huà)書(shū) 閱讀與經(jīng)典》一書(shū)中看到這本《生氣的亞瑟》，因?yàn)樽约业男∧泻⒄幵谙矚g鬧情緒的階段，想必這本書(shū)能給他有益的啟發(fā)，可惜一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)有售。前久無(wú)意中在當(dāng)當(dāng)書(shū)店里閑逛，竟然發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，大喜過(guò)望，馬上下了訂單，沒(méi)幾天收到了書(shū)，故意放了兩天，選了一個(gè)孩子鬧情緒的晚上，睡覺(jué)前把書(shū)拿出來(lái)，慢慢給他念下去，故事情節(jié)很夸張，很有想象力，畫(huà)面也很吸引孩子的眼球，看完書(shū)，我趁機(jī)給孩子說(shuō)起生氣的壞處，孩子不啃聲，聽(tīng)完后想了半天，我相信這本書(shū)所要傳達(dá)給孩子的意思已經(jīng)達(dá)到了。好書(shū)往往在潛移默化中就能達(dá)到很多長(zhǎng)篇大論所不能達(dá)到的效果，這本《生氣的亞瑟》，就是這樣一本能給孩子樂(lè)趣與啟發(fā)的好書(shū)，推薦想改善孩子情緒的家長(zhǎng)都可以給孩子買來(lái)讀一讀，其實(shí)包括家長(zhǎng)自己也可從中得到一些啟發(fā)。
生氣的嚴(yán)重后果。。。。。。
早就從《圖畫(huà)書(shū) 閱讀與經(jīng)典》一書(shū)中看到這本《生氣的亞瑟》，因?yàn)樽约业男∧泻⒄幵谙矚g鬧情緒的階段，想必這本書(shū)能給他有益的啟發(fā)，可惜一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)有售。前久無(wú)意中在當(dāng)當(dāng)書(shū)店里閑逛，竟然發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，大喜過(guò)望，馬上下了訂單，沒(méi)幾天收到了書(shū)，故意放了兩天，選了一個(gè)孩子鬧情緒的晚上，睡覺(jué)前把書(shū)拿出來(lái)，慢慢給他念下去，故事情節(jié)很夸張，很有想象力，畫(huà)面也很吸引孩子的眼球，看完書(shū)，我趁機(jī)給孩子說(shuō)起生氣的壞處，孩子不啃聲，聽(tīng)完后想了半天，我相信這本書(shū)所要傳達(dá)給孩子的意思已經(jīng)達(dá)到了。好書(shū)往往在潛移默化中就能達(dá)到很多長(zhǎng)篇大論所不能達(dá)到的效果，這本《生氣的亞瑟》，就是這樣一本能給孩子樂(lè)趣與啟發(fā)的好書(shū)，推薦想改善孩子情緒的家長(zhǎng)都可以給孩子買來(lái)讀一讀，其實(shí)包括家長(zhǎng)自己也可從中得到一些啟發(fā)。
孩子很喜歡
孩子剛2歲，正是愛(ài)發(fā)脾氣的時(shí)候，不知是前期沒(méi)注意引導(dǎo)還是小孩子的正常階段，總之一達(dá)不到目的就生氣，一生氣就大哭不止，直哭到快被過(guò)氣去，為了有效制止這一行為，特意有針對(duì)性的買了此書(shū)和《菲菲生氣了》，孩子非常喜歡，每天都要翻一翻，目前看來(lái)，還沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么教育成果，不過(guò)前景還是光明的，書(shū)里亞瑟生氣時(shí)的電閃雷鳴、被風(fēng)吹倒的車、房屋等場(chǎng)面孩子都很感興趣，通過(guò)引導(dǎo)假以時(shí)日相信他會(huì)知道生氣時(shí)怎樣做才是適當(dāng)?shù)?。另外，個(gè)人認(rèn)為這本書(shū)更適合男孩子。
