書中的主人公是六歲的菲盧和哲學(xué)鳥飛羅。通過日常生活中的一個(gè)個(gè)小故事，而非哲學(xué)主 題詞來穿針引線。在引導(dǎo)討論的同時(shí)，也鼓勵(lì)獨(dú)立思考。哥哥很討厭實(shí)習(xí)單位的那個(gè)頭兒——他總對(duì)人指手劃腳！菲盧不明白為 什么既然如此，哥哥還得忍受下來，繼續(xù)學(xué)習(xí)。菲盧宣布：等自己長(zhǎng)大了，也要當(dāng)頭兒！當(dāng)一個(gè)天下無敵的頭兒！
寫給跟菲盧一樣有疑問、愛提問的小讀者
讓孩子懂得處世做人的道理
● 一套適應(yīng)孩子好奇心，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考的入門讀物
● 引導(dǎo)孩子思考日常小問題，幫助父母回答哲學(xué)大問題
● 著名哲學(xué)家、學(xué)者、作家 周國(guó)平、親近母語(yǔ)創(chuàng)始人、著名兒童閱讀推廣人 徐冬梅聯(lián)袂推薦
孩子都愛發(fā)問。愛發(fā)問的孩子是聰明的孩子，這說明他的小腦瓜在思考，他看見了一些令他驚奇或困惑的現(xiàn)象，要尋求答案。這套“哲學(xué)鳥飛羅系列”童書側(cè)重的正是孩子的社會(huì)性發(fā)問，以期讓孩子懂得處世做人的基本道理。
——著名哲學(xué)家、學(xué)者、作家 周國(guó)平
這套書是寫給六歲左右的小朋友的。書中的主人公是六歲的菲盧和哲學(xué)鳥飛羅。通過日常生活中的一個(gè)個(gè)小故事，而非哲學(xué)主題詞來穿針引線。在引導(dǎo)討論的同時(shí)，也鼓勵(lì)獨(dú)立思考。
——親近母語(yǔ)創(chuàng)始人、著名兒童閱讀推廣人 徐冬梅
為了回答兒子的一些提問，我找到了這套“哲學(xué)鳥飛羅系列”，這套書很好的緩和了我和兒子之間有時(shí)難以溝通的一些日常小問題。我們中國(guó)的教育喜歡把這些問題歸結(jié)為孩子的品德教育，比如：“我可以撒謊嗎？”“要是我不去上學(xué)?”“為什么這也不許，那也不行？”“我可以永遠(yuǎn)不死嗎？”。這些問題對(duì)于孩子理解生活中的疑問，正確地判斷一些事物的是與非非常重要。
每個(gè)問題都從一個(gè)常見的日常生活情景出發(fā)，作者用心的地方是，幾乎每個(gè)生活情景的奇偶實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在我們的生活中。故事的發(fā)展并不是說教式的。每個(gè)問題的分析從書中的主人公菲盧和哲學(xué)鳥飛羅的對(duì)話展開，問題既合乎情理又討論的恰到好處。在引導(dǎo)討論的同時(shí)，也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子鴿子的獨(dú)立思考。作者非常巧妙地設(shè)計(jì)了爸爸媽媽對(duì)菲盧的引導(dǎo)，尤其是設(shè)計(jì)了哲學(xué)鳥飛羅這個(gè)角色。如果說，菲盧還經(jīng)常對(duì)爸爸媽媽的引導(dǎo)和教育不以為然的話，飛羅朋友式的、談心式的充滿哲學(xué)智慧和思辨的談話，確實(shí)給了菲盧和我們很大的啟發(fā)。
作者碧姬•拉貝就從這些兒童經(jīng)常在生活中發(fā)出的提問出發(fā)，借助于爸爸媽媽和孩子的問答，以及菲盧和哲學(xué)鳥飛羅的對(duì)話，完成了對(duì)所有閱讀者的哲學(xué)啟蒙，這對(duì)于孩子融入社會(huì)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥幨伦鋈藰O有幫助。
如果孩子剛剛接觸上學(xué)啊，老師要孩子遵守什么規(guī)則啊，和小朋友鬧矛盾啊，性格膽小啊，遇到需要作出選擇啊，想了解錢和我們生活的關(guān)系啊，孩子不聽話固執(zhí)己見啊……時(shí)，強(qiáng)烈把這套書推薦給這些孩子和家長(zhǎng)。
個(gè)人覺得本書適合上了幼兒園以后（上了幼兒園，孩子就算是進(jìn)入社會(huì)了），一直到入學(xué)一二年級(jí)的孩子。
孩子都愛發(fā)問。愛發(fā)問的孩子是聰明的孩子，這說明他的小腦瓜在思考，他看見了一些令他驚奇或困惑的現(xiàn)象，要尋求答案。這套“哲學(xué)鳥飛羅系列”童書側(cè)重的正是孩子的社會(huì)性發(fā)問，以期讓孩子懂得處世做人的基本道理
