沒有受到柯老師不在的影響，黎明小學(xué)反而出色地完成了實驗，然而，一起突發(fā)的意外事故險些讓比賽化為泡影，看到變得更加堅強的小宇，艾力克陷入了深深的混亂之中……他們能夠走出茫然，翻開各自的新篇章嗎？
科學(xué)實驗王系列是通過漫畫的形式把理論性強、枯躁的科學(xué)實驗知識輕松傳授給讀者。本套書采用當(dāng)今流行的對決方式展開精彩的故事，將趣味性和知識性結(jié)合在一起，是一套小學(xué)高年級學(xué)生提前掌握中學(xué)實驗課知識的知識漫畫書。
地球的誕生、地質(zhì)年代的判定、五次生物大滅絕、化石的意義……地球有著人類難以想象的漫長歷史，一起來探索它真實又極不平凡的故事吧！
一直追看的書，可以學(xué)到生活中的生物化知識。
通過實驗培養(yǎng)創(chuàng)新思考能力
少年兒童的科學(xué)教育是關(guān)系到民族興衰的大事，教育家陶行知早就談到：“科學(xué)要從小教起。我們要造就一個科學(xué)的民族，必須在民族的嫩芽——兒童——上去加功夫培植。”但是現(xiàn)在的科學(xué)教育因受升學(xué)和考試壓力的影響，始終無法擺脫以死記硬背為主的架構(gòu)，我們也因此在培養(yǎng)有創(chuàng)新思考能力的科學(xué)人才方面，收效不是很理想。
在這樣的現(xiàn)實環(huán)境下，強調(diào)實驗的科學(xué)漫畫《我是實驗王》的出現(xiàn)，對老師、家長和學(xué)生而言，是件令人高興的事。
現(xiàn)在的科學(xué)教育強調(diào)“做科學(xué)”，注重科學(xué)實驗，而科學(xué)也必須貼近孩子們的生活，才能培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，發(fā)展他們與生俱來的探索未知世界的好奇心，《我是實驗王》這套書正是符合了現(xiàn)代科學(xué)教育理念的。它不僅以孩子們喜聞樂見的漫畫形式向他們傳遞了一般科學(xué)常識，更通過實驗比賽和借此成長的主角間有趣的故事情節(jié)讓孩子們在快樂中接觸平時看似艱深的科學(xué)領(lǐng)域，進而享受個中樂趣，樂于用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象、解決問題。實驗用到的器材多來自孩子們并不陌生的日常生活，便于操作，例如水煮蛋、生雞蛋、簽字筆、繩子等；實驗內(nèi)容也涵蓋了日常生活中可應(yīng)用的科學(xué)常識，為中學(xué)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
回想我自己的少年兒童時代，跟現(xiàn)在是很不一樣的，我到了初中二年級才接觸到物理知識，初中三年級才上化學(xué)課，真羨慕現(xiàn)在的孩子們，這套“學(xué)習(xí)漫畫書”使他們更早地接觸到科學(xué)知識，體驗到動手實驗的樂趣。希望孩子們能在《我是實驗王》的輕松閱讀中愛上科學(xué)實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新思考能力。
北京四中物理教研組組長 物理高級教師 厲璀琳
