作為當(dāng)代文學(xué)大家，季羨林的文章是他在近百年的人生歷程中，心靈與閱歷完美融合的表現(xiàn)，是現(xiàn)代人的寶貴財(cái)富。 為此，我們從中精選了季羨林先生1933—2007年創(chuàng)作的文章，并依據(jù)中高考作文分類(lèi)方法，選編了記人、敘事、抒情、寫(xiě)景、游記、議論、閱讀寫(xiě)作的7 類(lèi)文章，每類(lèi)文章獨(dú)立成冊(cè)、有的放矢，不僅可作為中小學(xué)生的閱讀材料，還是提高寫(xiě)作水平的重要范本。
《季羨林給孩子的寫(xiě)作課》共7冊(cè)，適合7-15歲中小學(xué)生閱讀。共配有105幅吳冠中的唯美畫(huà)作，每?jī)?cè)15幅，采用超感紙印刷，高度還原色彩。季羨林先生的經(jīng)典文字，配以當(dāng)代水墨名家吳冠中先生的典藏畫(huà)作，讓孩子在翻開(kāi)閱讀時(shí)，便享受到文字與圖畫(huà)的和諧美好。 季羨林的散文用詞樸素易懂、簡(jiǎn)潔凝練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)作技巧爐火純青，經(jīng)得起推敲和咀嚼，他筆下的人類(lèi)及大自然都被賦予了生命的內(nèi)涵，小女孩、一樹(shù)海棠、幾只兔子、一場(chǎng)雨……他以樸素的筆觸描寫(xiě)對(duì)天地萬(wàn)物的情感，一生經(jīng)歷的人、事、物、景，在他筆下顯得鮮活而感人。讀者可以從其“話(huà)家常”的敘述中體悟“愛(ài)國(guó)、孝親、尊師、重友、天人和諧”等人生道理，從其行云流水般的文筆中獲得美好的文學(xué)體驗(yàn)。
★精選大師文學(xué)作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典習(xí)慣
*套精心為孩子編選的季羨林經(jīng)典文學(xué)系列，獲得季羨林先生家人權(quán)威官方授權(quán)。難易程度契合孩子的理解水平，所選內(nèi)容符合孩子的閱讀興趣，以培養(yǎng)孩子閱讀文學(xué)經(jīng)典的習(xí)慣。
★語(yǔ)文考試選篇來(lái)源，提升閱讀寫(xiě)作能力
季羨林文章是語(yǔ)文課本、考試閱讀理解題的重要選篇來(lái)源，入選小學(xué)課本篇目6篇，入選中學(xué)課本篇目11篇，選入中考與高考閱讀、作文的篇目13篇。在所有的名家作品中，季羨林被選入的作品數(shù)量居首。閱讀季羨林，是增進(jìn)閱讀理解力，提升寫(xiě)作能力，培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要途徑。
★按照作文體裁分冊(cè)，提高學(xué)生作文分?jǐn)?shù)
將季羨林的文章按照作文體裁分冊(cè)，輔助學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)，從觀(guān)點(diǎn)和寫(xiě)作手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，有助于提高作文分?jǐn)?shù)。
★全面覆蓋中小學(xué)作文體裁，教師授課的參考資料
書(shū)中包括季羨林大量范文，覆蓋小學(xué)與初中階段的作文體裁，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要讀本，也是教師授課的參考資料。
★配105幅吳冠中畫(huà)作，設(shè)計(jì)優(yōu)美，提高審美力
兼具中國(guó)傳統(tǒng)古蘊(yùn)與西方現(xiàn)代美感粉墻黛瓦、小橋流水，搭配抽象的線(xiàn)條與跳躍的色彩，意境悠遠(yuǎn)。
全7冊(cè)共配有105幅吳冠中的唯美畫(huà)作，每?jī)?cè)15幅，采用超感紙印刷，高度還原色彩。吳冠中的畫(huà)作蘊(yùn)含滿(mǎn)滿(mǎn)的詩(shī)意，洗練的線(xiàn)條，濃淡相宜的配色，讓孩子在翻開(kāi)閱讀時(shí)，便感受藝術(shù)大師的審美熏陶。
智者樂(lè)，仁者壽，長(zhǎng)者隨心所欲。……心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚……季羨林先生為人所敬仰，不僅因?yàn)樗膶W(xué)識(shí)，還因?yàn)樗钠犯瘛?br>——節(jié)選自《感動(dòng)中國(guó)》致季羨林的頒獎(jiǎng)詞
恩師*的魅力，就是仿佛無(wú)法用堂皇的語(yǔ)言來(lái)言說(shuō)他的魅力。用在恩師身上的形容詞，*合適的大概還是純粹和平淡。
——錢(qián)文忠
給我*有啟發(fā)的作家是季羨林。我的朋友金圣華，覺(jué)得我寫(xiě)作，要鼓勵(lì)我，因?yàn)槲覄倓傞_(kāi)始很沒(méi)有信心，他傳了一篇文章給我，是季羨林的《老貓》，沒(méi)有很難的詞匯，也沒(méi)有很多的成語(yǔ)，但寫(xiě)得很有感情。讓我覺(jué)得寫(xiě)文章不一定要很多的成語(yǔ)或者很艱難的字，只要把感情、自己*真的真性情寫(xiě)出來(lái)。
1.《季羨林給孩子的寫(xiě)作課·人物卷》
古代散文大家的文章中都有節(jié)奏，有韻律。節(jié)奏和韻律，本來(lái)都是詩(shī)歌的特點(diǎn)；但是，在優(yōu)秀的散文中也都可以找到，似乎是不可缺少的。節(jié)奏主要表現(xiàn)在間架上。好比譜樂(lè)譜，有一個(gè)主旋律，其他旋律則圍繞著這個(gè)主旋律而展開(kāi)，最后的結(jié)果是：渾然一體，天衣無(wú)縫。讀好散文，真如聽(tīng)好音樂(lè)，它的節(jié)奏和韻律長(zhǎng)久縈繞停留在你的腦海中。
——《寫(xiě)文章》
2. 《季羨林給孩子的寫(xiě)作課·記事卷》
中學(xué)生的文章，幾乎都不是什么大題目，好多看起來(lái)只是身邊瑣事；然而，同魯迅先生的《一件小事》一樣，其含義一點(diǎn)也不小，而是非常非常大的。他們那童稚的目光，晶瑩澄澈，天真無(wú)邪，窮幽燭微，不為大人們常有的成見(jiàn)所蔽，能看到成年人，特別是我們老年人所無(wú)論如何也看不到的東西。而且寫(xiě)作技巧也淳樸無(wú)華，只有實(shí)事求是之心決無(wú)嘩眾取寵之意。
——《 中國(guó)著名中學(xué)作文精華·北京四中卷 序》
3. 《季羨林給孩子的寫(xiě)作課·寫(xiě)景卷》
整篇文章一定要一環(huán)扣一環(huán)，有一種內(nèi)在的邏輯性。句與句之間，段與段之間，都要嚴(yán)絲合縫，無(wú)懈可擊。
在整篇文章的氣勢(shì)方面，也不能流于單調(diào)，也不能陳陳相因。
我們寫(xiě)東西，在一篇文章中最好不要使用一種風(fēng)格，應(yīng)該盡可能地把不同的幾種風(fēng)格融合在一起，給人的印象就會(huì)比較深刻。
——《季羨林選集跋》
