小紅帽、青蛙王子、布萊梅的音樂(lè)家、狼和七只小羊……布魯?shù)隆じ窳种模瑵h內(nèi)羅爾·迪爾克斯改編的，蘇珊娜·施策斯妮繪的《迷你童話(精)》中11個(gè)耳熟能詳?shù)拿阅憬?jīng)典童話，用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言再現(xiàn)原汁原味的故事情節(jié)。生動(dòng)的心理和環(huán)境描寫(xiě)配上動(dòng)感的畫(huà)面，讓孩子在童話世界里開(kāi)發(fā)語(yǔ)言想象力。
著名社會(huì)學(xué)家蘭金經(jīng)過(guò)研究曾得到這樣的結(jié)論：在日常的語(yǔ)言交往活動(dòng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）中，聽(tīng)的時(shí)間占45％，說(shuō)的時(shí)間占30％，讀的時(shí)間占16％，寫(xiě)的時(shí)間占9％。這也說(shuō)明了語(yǔ)言發(fā)展中聽(tīng)說(shuō)的重要性。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)A聽(tīng)和表達(dá)做了明確的要求，即能夠認(rèn)真聽(tīng)并聽(tīng)懂常用語(yǔ)言，愿意講話并能夠清晰地表達(dá)。很多3-6歲的孩子在入園后，不能很好地融入到幼兒園生活中去。他們往往不能集中精力去聽(tīng)老師講話，在其他小朋友發(fā)言的時(shí)候也在嘰嘰喳喳爭(zhēng)著發(fā)言，在回答大人或老師的提問(wèn)時(shí)不知該如何開(kāi)口，開(kāi)口后又答非所問(wèn)。所有這些問(wèn)題都源自于傾聽(tīng)習(xí)慣的缺失和傾聽(tīng)能力的缺乏，聽(tīng)是接觸世界、表達(dá)自身感受的*步，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言不可或缺的一種行為習(xí)慣和能力。說(shuō)則是要在語(yǔ)言交往中擁有良好的情緒、態(tài)度和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只有側(cè)重培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，才能讓他們認(rèn)真聽(tīng)，能理解，會(huì)表達(dá)。
