位于華盛頓特區(qū)的越戰(zhàn)紀(jì)念墻，上面刻著五萬(wàn)八千個(gè)士兵的名字，他們都是在越戰(zhàn)中犧牲或失蹤的。小男孩和爸爸從很遠(yuǎn)的地方到這里來(lái)，花了很長(zhǎng)的時(shí)間在墻上尋找爺爺?shù)拿?，然后在一張紙上，用鉛筆把名字拓下來(lái)，鄭重地帶回家。
溫柔的哀思
伊夫•邦廷用孩子的視角和語(yǔ)言來(lái)觀察和表達(dá)越戰(zhàn)紀(jì)念碑前的哀思寄托，既容易得到小讀者的理解和認(rèn)同，也因表現(xiàn)了天真又脆弱的童心所受到的無(wú)辜傷害而讓大讀者動(dòng)容。
“我爺爺?shù)膲Α薄挥泻⒆硬艜?huì)?這樣的語(yǔ)言來(lái)表述越戰(zhàn)紀(jì)念碑，作者用看似淺顯直白的“孩子話”開(kāi)頭，把我們引入了嚴(yán)肅深刻的主題：爺爺在一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中死了，那面墻上有很多戰(zhàn)死者的名字，爺爺?shù)拿志驮谄渲小＝酉聛?lái)整個(gè)事件的敘述過(guò)程，都是以孩子的視角觀察、注意到的，多是常為大人忽略的小細(xì)節(jié)——他一開(kāi)始并沒(méi)有真正關(guān)注、重視、理解那面墻以及上面密密麻麻的名字意味著什么，只是看到那墻“黑黑亮亮的像鏡子”，照出了自己和爸爸以及他們身后的寂寥景色。
漸漸地，隨著所見(jiàn)所聞，孩子幼小的心靈越來(lái)越清晰地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖和殘酷——坐在輪椅上盯著墻上?字看的老兵，殘缺的肢體令他心悸；一對(duì)跟他爺爺奶奶年齡相仿的老奶奶老爺爺，在他身邊相擁哭泣的聲音讓他難過(guò)……
全書(shū)沒(méi)有對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的任何評(píng)價(jià)，沒(méi)有言辭激烈的控訴，貫穿始終的是孩子的所見(jiàn)所聞所感，語(yǔ)調(diào)始終平實(shí)、沉靜；但作品營(yíng)造的氣氛感染力極強(qiáng)，故事的張力十足，表達(dá)出的情感內(nèi)斂卻深厚。
好書(shū)！
其實(shí)第一次看這樣的繪本，我很奇怪，這是一本很好的繪本，可是真的非常適合孩子閱讀嗎？但是，當(dāng)我讀完整個(gè)故事，了解了導(dǎo)讀里面的資料，還有作者伊芙·邦廷的資料，我又不奇怪了。反而更堅(jiān)定，覺(jué)得應(yīng)該向更多的家長(zhǎng)推薦這本圖畫(huà)書(shū)。
這是一本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的圖畫(huà)書(shū)，戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，正像地震一樣，突如其來(lái)，我們幾乎無(wú)能為力。但是，我們應(yīng)該讓下一代認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，認(rèn)識(shí)到和平的意義，種下這樣的種子，我想，最好的途徑莫?于和他們分享關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的圖畫(huà)書(shū)。不用擔(dān)心這些圖畫(huà)書(shū)的現(xiàn)實(shí)性，應(yīng)為，了解戰(zhàn)爭(zhēng)，就應(yīng)該讓他們看到其殘酷的一面。這樣他們才會(huì)刻骨銘心。
當(dāng)然，這樣的題材，適合稍大一點(diǎn)的孩子閱讀。
生命教育的一堂課
書(shū)本沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)可怕的畫(huà)面,卻有戰(zhàn)爭(zhēng)后令人感傷的事。故事中的男孩和爸爸一起來(lái)到紀(jì)念碑，一幕幕感動(dòng)的事使他們父子想趕快找到爺爺?shù)拿?，告訴爺爺他們有多想念他。這面黑亮的墻是美國(guó)的越戰(zhàn)紀(jì)念碑，用來(lái)紀(jì)念參與越戰(zhàn)而犧牲的美國(guó)士兵們，他們用生命換來(lái)了榮譽(yù)和美國(guó)人民永遠(yuǎn)的懷念。墻上每一個(gè)名字都代表有一個(gè)家庭永遠(yuǎn)失去他們的親人。這就是戰(zhàn)爭(zhēng)下的結(jié)局。
孩子也許不了解大人為何要戰(zhàn)爭(zhēng),但她看完這本書(shū)后，對(duì)我說(shuō)：“記得在電視上有看過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的畫(huà)面，一顆炸彈就能輕而易舉的奪取許多人的性命，真是一件令人膽戰(zhàn)心驚的事。我信戰(zhàn)爭(zhēng)一定是傷心的人比高興的人多,希望墻上這些人的名字能提醒大家別再戰(zhàn)爭(zhēng)了，世界和平我們才會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大?！边@不僅是孩子的愿望，也是每個(gè)熱愛(ài)和平的人所祈愿的。
作者伊夫邦廷給我們上了一堂很好的生命教育課。現(xiàn)代的電子傳媒太發(fā)達(dá)，孩子本身對(duì)于事情的感覺(jué)愈來(lái)愈淡薄，以致于常常聽(tīng)到有人說(shuō)現(xiàn)在的孩子好像覺(jué)得什么都是應(yīng)該的，一點(diǎn)都不知道要感恩和努力以赴，很多事都是很被動(dòng)的去做。對(duì)于生命也是如此，我們從孩子所熱衷的電子游戲和卡通影片的內(nèi)容就可以理解為什么會(huì)造成青少年不尊重生命的原因，打打殺殺的過(guò)程和戰(zhàn)爭(zhēng)的殺戮的情節(jié)，都讓我們的孩子覺(jué)得生命是可以這樣輕易的取得和消失，對(duì)于生命的感覺(jué)愈來(lái)愈麻痹，所以應(yīng)該從小就對(duì)孩子實(shí)施生命教育，讓孩子能夠?qū)ψ约号c別人甚至于萬(wàn)物的生命有同等尊重的心態(tài)。
