一個(gè)大肚腩的食人怪剛剛捕獲了他的獵物：一只大灰狼，一個(gè)小姑娘和一塊奶油蛋糕。
望著自己在河對岸的城堡，他陷入了難題：小船一次只容他帶一個(gè)獵物過河，如果讓小姑娘和大灰狼單獨(dú)待在岸上，大灰狼會(huì)吃掉小姑娘。如果讓小姑娘和奶油蛋糕單獨(dú)待在岸上，小姑娘會(huì)吃掉奶油蛋糕……
食人怪能解決這個(gè)難題嗎？
由法國經(jīng)典益智數(shù)學(xué)問題改編的繪本。
長短交替的翻頁形式、爆笑的解題方式、幽默的語言，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的興趣。
法國國寶級繪本畫家菲利浦·科朗坦繼《爸爸！》《撲通！》之后又一力作，開發(fā)孩子思辨能力和邏輯能力。
附贈(zèng)進(jìn)階版益智題，快來玩一下吧
有一個(gè)食人怪，要帶一只大灰狼、一個(gè)小姑娘和一塊奶油蛋糕過河。他的船一次只能帶一個(gè)人過河，狼愛吃小姑娘，小姑娘愛吃蛋糕，請問：怎樣才能讓狼、小姑娘、蛋糕三個(gè)安全過河？許多年前，我和孩子爸爸戀愛時(shí)，給他出過一道差不離的邏輯題。題目由《愛麗絲漫游奇境》的作者、數(shù)學(xué)家劉易斯·卡羅爾設(shè)計(jì)，原本是一位農(nóng)夫帶著一只狼、一只羊和一棵卷心菜過河。大概誰也沒有想到吧，一道邏輯習(xí)題還可以變成一本由妙趣橫生的試錯(cuò)游戲組成的圖畫書。書的珍貴之處，不僅在于它嘗試給孩子講邏輯，在游戲中找出解題方案，更在于藏于故事肌理中的試錯(cuò)精神和對可能性的推敲、追求。
在游戲中勇于試錯(cuò)
在食人怪把他的美餐運(yùn)過來運(yùn)過去的時(shí)候，狼、小姑娘和奶油蛋糕絲毫沒有逃跑的意思。他們站在河邊眼巴巴等著過河，一會(huì)兒想著吃掉別人，一會(huì)兒擔(dān)心自己被別人吃掉，似乎忘了食人怪*終會(huì)把他們?nèi)缘?。有一張圖，奶油蛋糕居然在自己嘗試過河，這是要乖乖當(dāng)定了食人怪的美餐嗎？當(dāng)然不是。因?yàn)檫@原本就是一個(gè)過河的游戲嘛。游戲的目標(biāo)就是讓每個(gè)人安全過河。為了讓游戲更緊張，每個(gè)人都有被吃掉的危險(xiǎn)。食人怪、狼、小姑娘和奶油蛋糕組成了一條有趣的相生相克食物鏈，而鱷魚和河馬則在河里張開大嘴露出尖牙，一次次上演好餓好餓我要吃掉你的幻想游戲。
佩利奶奶在談到游戲的重要性時(shí)說，“能夠經(jīng)常在自由聯(lián)想中切換，想些好玩的意象的孩子，總是樂于隨時(shí)迎接新想法的出現(xiàn)?；孟胗螒?，并不是分心，它會(huì)協(xié)助兒童養(yǎng)成開闊的思維?！痹谧杂陕?lián)想中切換，也包括在自由聯(lián)想中試錯(cuò)。盡情的大膽的試錯(cuò)吧！把狼送到小姑娘那邊去，把蛋糕送到小姑娘那邊去，你害怕來我歡喜，不是很有趣嗎？害怕著歡喜著，但不忘記思考，一次次嘗試，不對，不對，還是不對，然后總有那么一次，奇跡發(fā)生了，一切都神奇地全對啦。故事教我們用幽默的方式看待錯(cuò)誤，讓我們享受錯(cuò)誤帶來的驚險(xiǎn)和趣味。
在表演中思考可能性
為了充分享受和理解這個(gè)故事，可以讓孩子選擇一個(gè)自己喜歡的角色，把過河的游戲表演出來。大灰狼吃掉了小姑娘也沒關(guān)系，小姑娘吃掉了蛋糕也沒關(guān)系。游戲總是可以重新來過，重要的是，在游戲中窮盡所有的可能。也可以用提示性的問題來引導(dǎo)思考和表演：
1.首先帶誰過河？為什么？
2.留在岸邊的狼和蛋糕為什么不逃跑？（害怕？覺得過河好玩？狼想到和那邊去吃小姑娘？）
3.小姑娘過了河，為什么不逃跑？（想吃蛋糕？想要食人怪的什么？有辦法對付食人怪？）
4.食人怪帶狼過河的時(shí)候，蛋糕為什么不逃跑，居然嘗試自己過河？（想體會(huì)一下泡在水里的感覺？害怕一個(gè)人在岸邊？想去食人怪的房子里救別的蛋糕？）
5.如果是食人怪想了什么辦法讓他們不逃跑，會(huì)是什么辦法？他對它們說了什么？做了什么？（威脅？誘惑？欺騙？）
……
安全過河，此處只有一個(gè)正確方式，故事和游戲卻有無限可能。
不妨把書當(dāng)作一個(gè)邀請，邀請孩子把它變成許多次游戲，許多次角色扮演，許多次伴隨著緊張和歡喜的思維旅行。這樣我們就擁有了一個(gè)永遠(yuǎn)講不完，每講一次都不一樣的故事
