故事對于孩子具有特殊的意義。故事不僅可以讓孩子感到高興，還可以起到教育的作用。西方有大量的繪本，繪本可以幫助孩子獲得哲學的啟蒙，促進孩子思維的發展，幫助孩子建立自我，加深孩子對于友情、親情的理解。由此可見，講故事是*的教育方式！
“用故事喂大孩子”系列圖書的創作初衷正是為了使講故事成為一種教育方式。
在這個系列的五本書里，每篇文章都有四個欄目：
為什么選這個故事——向父母*好的故事；
口語化的故事內容——父母可以不*買故事書，直接用書中已經根據孩子的閱讀習慣改編了的口語化的內容，直接講給孩子聽；
怎樣講好這個故事——在這個部分里，故事達媽針對每一個故事，給父母提供了幾個開放式的問題，幫助父母把故事中的內涵聯系現實生活，引導孩子理解故事的內涵，嘗試用故事隱含的內涵指導自己的生活，反思自己的行為，進而獲得成長；
好故事為什么好——在這個部分里，故事達媽從美學的角度、哲學的角度、兒童心理的角度、成長發展的角度，幫助家長重新理解、欣賞、學習這個故事。很多繪本故事其實適合1到99歲閱讀，欣賞這些故事，對于成人的工作和生活，也有*大的幫助。

★不知道什么故事好？
這里有*受小朋友喜歡的、精彩到令人拍案叫絕的繪本故事。
★語言過于書面，情節遠離孩子的生活？
書中的故事用孩子們能聽得懂的口語全新演繹，針對遠離孩子真實生活的情節也做了適當修改。
★不知怎樣講解故事背后的道理？
針對每個故事設置的開放式問題，讓孩子通過思考，自己找出故事的內涵。
★故事講完就忘了，不會學以致用？
孩子出現相應的行為問題時，讀某個針對這個問題的故事給他，聽完就能用到！

想培養聰明好學的好孩子，用*有效的42個故事良方！
42個*受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=愛思考、愛發問、聰明好學的好孩子

☆孩子不會表達自己的意愿，不知怎樣說服別人？
→《我要大蜥蜴》：用書信的方式表達自己的想法，并且說服對方！

☆不會換個角度想問題，創意力方面有所欠缺？
→《爺爺一定有辦法》：看爺爺怎樣把舊物大變身，
再看看小老鼠又是怎樣再次利用爺爺扔掉的廢品！

☆孩子被大的目標嚇到，感到畏難？
→《螞蟻和西瓜》：看小螞蟻怎樣把大西瓜搬回家，分解目標很重要！

☆孩子沒原則，不知怎樣拒絕別人？
→《別讓鴿子開巴士》：建立公正、獨立的判斷能力和保護自我的能力。

☆當孩子遭遇否定，該如何應對？
→《大腳丫跳芭蕾》：重要的不是別人的態度，而是自己的信念和堅持！

★孩子只聽得懂故事的語言！
★媽媽不知道怎么辦，故事全知道！
★每天給孩子講故事的媽媽，就是*的媽媽！
★愛孩子，就請像喂牛奶一樣每天喂故事給孩子吧！
★講故事是*的教養方式！
★想培養高情商的好孩子，用*有效的41個故事良方！

41個*受小朋友喜歡的好故事×針對每個故事的開放式問題×針對孩子偏差行為的講解方式=會交友、懂合作、高情商的好孩子


☆孩子不知道怎樣發泄自己的怒氣？
→《生氣的亞瑟》：生氣是可以看得見、摸得著的，也是可以控制和化解的！

☆孩子遭遇“信任危機”？
→《遲到大王》：信任是相互的，不要濫用別人對你的信任！

☆孩子為自己愛哭鼻子煩惱？
→《哭了》：不要以哭為恥，哭是一種正常的宣泄！

☆被迫與自己的好友分離？

如何恰當地跟孩子解釋“死亡”
為什么選擇這個故事
☆ 當孩子無意間通過電視、書本以及現實生活，接觸到“死亡”，你將如何應對？
☆ 我從哪里來？要到哪里去？活著的意義是什么？一片葉子解答所有的疑問。
☆ 教育*，*適合用來做“生死教育”的教材。
《一片葉子落下來》
在一個美麗的公園里，長著一棵高大的樹。樹上有很多葉子，每片葉子都不一樣。弗雷迪是其中的一片，它有幾個一起長大的好朋友，它們原來都是一片小葉芽，經歷過春天和夏天以后，它們都長大了。當然，在老丹尼爾面前，它們還都是小朋友。老丹尼爾是這棵樹上*年長的葉子，也是弗雷迪認為*聰明的葉子。
作為一片葉子，弗雷迪感覺很幸福，它喜歡吹風，曬太陽，聽小鳥唱歌，看著太陽和月亮升起又落下。當然，*幸福的是它和其他的葉子可以在炎熱的夏天給人們遮陽、扇風，聽老人在樹底下講過去的故事，看孩子們盡情地玩耍。老丹尼爾告訴它說，活著，能讓別人快樂，是*的事。
可是好景不長，10月的一天夜里，弗雷迪感覺格外的冷，所有的葉子身上都結霜了。這是霜凍，意味著秋天來了。因為面對太陽的方向不同，所以每棵樹上的葉子顏色都不同，因此，整個公園變得五彩斑斕，*好看。但是，秋來也帶來了脾氣很大的風，很多葉子都被吹走了，落在地上。這讓其他葉子很害怕。老丹尼爾安慰大家說：“秋天是葉子落地的季節，這個也叫死。所有葉子、世上萬物都會死，不分大小強弱?！崩系つ釥栠€說，到時候它也會死，這棵大樹也會死，這些，都是自然的變化。老丹尼爾和藹地總結說，不過生命是永存的，大家都是生命的一部分。
弗雷迪又迷惑又害怕，它不知道死后會去什么地方。老丹尼爾說那是一個大秘密。弗雷迪又問：“那既然早晚會死，又何*從嫩芽長成葉子呢？”老丹尼爾給了它答案：“從小長大，是為了感受太陽、月亮、星星、四季，給人們帶來涼爽，讓秋天變得多姿多彩，給人們帶來快樂的同時感受生命的美好時光?！?br>那天下午，老丹尼爾就落下去了，它微笑著和弗雷迪說再見。很快，整棵樹就只剩下弗雷迪了。
冬天來了，下了一場雪，弗雷迪感覺更冷了，太陽也沒出來，弗雷迪變得沒有了顏色，脆得經不起碰撞，雪一層一層壓在它身上。天亮后，一陣風吹來，弗雷迪從樹上掉落，它不覺得痛，落地的時候，它終于仰頭看見了大樹，那是一棵結實高大的樹，多么神奇呀，它曾經是大樹生命的一部分，現在它落在地上，落在了雪里，雪很軟、很松，弗雷迪很快就睡著了。
弗雷迪永遠都不會知道后來的事了：冬天過完后，春天就來了。那時候，雪會化成水，它和水混合在一起變成養料，給那棵大樹營養，以后，它就會永遠睡在樹下的土地里了，然后，樹會長出新的葉子，那是新生命。像老丹尼爾說的，人死后，無論春天、夏天、秋天、冬天，都不會再回來了，但是，新生命會回來，就像新葉子會長出來一樣。
怎樣講好這個故事
這是一個溫暖的故事，但死亡和生命卻是一個沉重而深奧的話題，因此，若非孩子主動問起，建議家長不要貿然地與孩子談及此話題。孩子涉世未深，理解能力和承受能力*有限，引入不好，很容易影響孩子安全感的建立。但是，如果孩子在生活中感受到了“死亡”，比如，心愛的寵物死去、家里有親人去世，或者接觸到地震等天災，家長就需要對孩子進行適度引導和開解。儲備好這個故事，以備不時之需。
用適度的語氣和表情講這個故事
給孩子講這樣一個沉重的話題，大人*先要把握好自己的語氣和表情，過于輕松和過于嚴肅都是不*要的，盡量采用平靜溫和的語調，不要冰冷晦澀，也不能為了渲染氣氛，嚇著孩子。
讓孩子了解自然常識與人生的相通之處
這個故事蘊藏著一些自然常識，在講故事的過程中，可以根據孩子的年齡，有選擇性地問孩子一些基本問題，比如：
為什么葉子顏色各有不同？
葉子的一生會經歷幾個季節？
葉子會在哪個季節落地？
引導孩子了解世界上沒有兩片*相同的葉子，正如沒有兩個*相同的人，就連雙胞胎都有細微的差別。
葉子的一生經歷四季，人的一生也要經歷四個階段——童年、青年、成年和老年。孩子是童年時期，大哥哥和大姐姐是青年時期，爸爸媽媽是成年時期，爺爺奶奶是老年時期，每個時期都有每個時期的不同和快樂。
由葉子推及人，引導孩子從淺到深地理解生命歷程
關于孩子的疑問：“人死了會怎樣？會去哪里？”家長不一定要直接回答，而可以巧妙地把葉子的生命歷程推及人，幫助孩子理解在他那個年齡根本就無法明白的“死亡”的概念。
家長可啟發孩子梳理出葉子的生命歷程：春天長出嫩芽——夏天經歷長大——秋天落地——冬天和水混合變成養料——春天又長出嫩芽……生命不會消失，生命在延續。
推及到人：爺爺和奶奶生了爸爸——爸爸和媽媽又生了寶寶——爸爸媽媽會像爺爺奶奶一樣老去，但是寶寶在成長，這就是生命的延續——寶寶長大，也會結婚成家，會有自己的小寶寶，就這樣一代一代地傳下去。
這樣的推及，旨在給孩子傳遞一種正面的信息：死亡并不代表毀滅，而是另一種形式的新生。
與孩子討論生命的意義
老丹尼爾說，葉子存在的意義就是能讓別人感到快樂。請孩子想一想：人存在于這個世界上的意義是否與葉子有相同之處呢？當然，這個命題對孩子來說太深奧，孩子的人生資歷過淺，也可以請孩子保留這個問題，在成長的過程中慢慢體會。
好故事為什么好
這是一個*溫暖的故事，它沒有死亡話題帶來的沉重感，讀后反而讓人覺得豁然開朗。不僅適合給孩子講，成人閱讀起來也會有所啟發。
人人畏懼死亡，那我們活著又是為了什么？生命的意義在哪里？一片葉子就可以解決這些疑問。這個故事表面上溫和如水、娓娓道來，實際上卻蘊藏著巨大的力量。丹尼爾就像一個歷經風霜的老者，睿智、和藹、安詳，它墜地的時候微笑著跟弗雷迪告別，那個場景甚至可以讓人熱淚盈眶?，F實中，我們都害怕結束、離開，有誰可以擁有這樣開闊而安然的心態？這個故事，對于在茫茫人海中奔波的都市一族來講，無疑是*的正能量。
這個童話故事自1982年問世以來，幫助了無數人正視、正確對待生死問題，讓大人和孩子深受感動，生命是一個永恒而沉重的話題，這個美麗溫馨的故事，也*將會永遠地傳遞下去。
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